一、 家长要重视孩子健全人格的培养

1、几个真实的案例：

案例一

北京大学有一个高材生，他的名字叫卢刚，他是通过著名科学家李政道教授的考试，到美国爱荷华大学读天文物理专业读博士的。这个卢刚非常聪明，在参加博士资格考试时，他各门功课都是A，打破了物理系历届高分记录。但是卢刚拿到博士学位以后，做的第一件事情是去买了一把手枪。他为什么买一把枪？他认为美国的教授对待学生不公平，他要教训教训这些教授。原委是这样的，卢刚读博士之后，中国政府又派了一个小伙子也来读博士。卢刚是工人的儿子，新来的小伙子叫山华林，是农民的儿子，山华林来自中国科技大学。在博士资格考试时，他与卢刚取得并列第一名。卢刚这个人心胸狭窄，攻击性强，比方下象棋时如果他的马被对方吃了，他的眼睛就发直，死盯着对方，暴露出很凶的目光。在上学的时候，他们三个留学生住在一个房间，这个房间分里外间，卢刚不愿意住在里间，要一个人住在外间。夏天，他住外间还嫌热，晚上就把冰箱打开凉快凉快。他倒凉快了，可是别人冰箱里放的鱼、肉都臭了。可山华林就不同啦，他对谁都很热情，见人就微笑，对人有求必应。所以老师、同学们都很喜欢他。他被推荐为中国学生联谊会会长。他虽然比卢刚晚来一年，却跟卢刚同时拿到博士学位，并且还留了校，结了婚。这一来卢刚无论如何也容不下他，卢刚认为美国教授对他不公平，认为山林华是溜须拍马的小人。              有一天学校里要开一个天文物理专业的研讨会，是在三楼会议室。卢刚夹着一个小包也来参加了。当会议刚开了大概5分钟，卢刚突然拔出手枪。他首先开枪击中了他的博士生导师，一个47岁的教授，教授应声倒下，卢刚又在他脑后补了一枪，接着又朝另一个教授身上射击两枪。然后卢刚又冷静地将枪口瞄准了他嫉恨已久的“竞争对手”---山华林博士。他一连朝山华林博士的脑门和胸膛打了几枪，山华林连哼都来不及哼一下就当场被枪杀。

卢刚在第一现场枪杀了三个人之后，又蹬蹬地从三楼跑回二楼，打开了系主任的办公室，一枪打死了44岁的系主任。他确认系主任已经死了之后，又跑回三楼第一现场，看到那个教授还没死，又补发了致命的一枪。这时，卢刚冲进大学行政大楼，推开副校长（女的）的办公室，朝她胸前和太阳穴连射两枪。副校长的女秘书惊恐地拿起电话要报警，卢刚又向女秘书脖子上打了一枪。在杀死6个人后，他举枪自杀。

在短短的10分钟里，这位受了高等教育的博士竟杀死6个人。本来这是一个前程不可估量的人，却做出了这样令人不可思议的事！这个孩子为什么会做出这样不可思议的事呢？归根结底就是他的世界观、人生观出了问题，因为他没有一个健全的人格。

案例二

宁夏回族自治区，某中学有一个高材生，他在全国中学化学比赛中曾获第一名，后来他被保送到北京大学化学系学习。这个学生虽然学习很努力，成绩非常好，但是从小到大从来没有好朋友。在学习中他不与别人交往，放了学就回家，回到家就学习。他不是不想交朋友，他不知道怎样做才能交上朋友。上大学以后，这个孩子和同宿舍的一位男同学关系很好，他们形影不离，这个男同学走到哪里他跟到哪里，寸步不离。那位同学觉得男同学之间那么亲密，怕别人怀疑他们同性恋，所以不愿意和他过分亲近。这样一来这个宁夏的学生非常生气，他就悄悄买来毒药放在那个同学的水杯里。那个同学虽被抢救活了过来了。可宁夏这个孩子被判刑八年。这个案例充分说明在家庭教育中如果家长一味地重智轻德，虽然成绩上去了，可是他不知道怎样做人。

案例三

在中国一个出名的大学里，两个博士生同住在一个宿舍，他们都是大名鼎鼎的教授带的博士生。这两个人团结不好，经常闹矛盾，互不服气。结果互相伤害，最终都采取了暴力手段，导致两人都死亡。

2、对案例的分析

从上述三个例子中，我们看到了什么？什么是教育？教育的核心是什么？教育的核心是只传授知识，还是更需要培养学生的健全的人格？一个人人格健全，不论他走到哪里都可以让人放心，就是成绩差点又有什么？如果一个人人格不健全，他表面不管多么辉煌，不管他的学历有多高，本事有多大，他随时都可能翻车，随时精神都可以崩溃。

4、结论

我们得到的结论是：健全的人格比渊博的知识更重要。

5、什么是人格？词典上是这样定义的，“人的性格，人的气质、人的能力的总和特征叫人格”。这个定义不好理解，我的理解是，人格就是一个人的品质形象、性格形象、和能力形象的总和。人格就是领导、组织、群众对一个人的总的评价。比如，一个人品德高尚、性格善良，又有很强的工作能力，我们就说这是一个人格健全的人；一个人虽然有能力，但是特别自私自利，心地不善良，办事不公平，我们就说这个人人格有缺失。

今天我们培养孩子的健全人格，首先是让孩子学会做人，让孩子具备很多优秀品质，比如，在家尊敬爷爷奶奶，尊重爸爸妈妈，爱护弟弟妹妹；在学校尊敬老师，团结同学，努力学习；到社会上，大公无私、遵纪守法、富有爱心、任劳任怨、谦虚谨慎、积极向上，勇于进取，人际关系和谐等等。这些品质是任何一个优秀的人必须具备的。这些品质我们必须从小就培养孩子。

我们要培养孩子的健全人格，就是要培养孩子的人格能力，比如，自食其力的能力、独立生活的能力、不怕吃苦的能力、不怕打击的能力、适应各种环境的能力、善于合作的能力等等。这些能力也是一个优秀的人必须具备的，也要从小培养。

人的性格不分好坏，各有各的长处和短处，人的气质是先天的，是无法改变的，人们只有在正视它的基础上多学习别人的长处，努力完善它。

现在的孩子在思想上存在很多问题，有的特别自私，有的蛮横不讲道理，有的孤僻，有的胆小，有的自卑，有的缺乏理想，有的贪图享受，有的大把大把地花钱……。

6、造成孩子人格不健全的原因

造成孩子这些人格不健全的原因很多，但主要是家庭教育不当的原因，另外还有社会环境的原因和学校教育的原因。

（1）家庭教育的原因。对于独生子女，爸爸妈妈生怕养不好，过度保护，过度看管，过度迁就。在溺爱中长大的孩子，不能适应环境，常有不安全感，情绪不稳定，没有宽广的胸怀，缺乏解决问题的能力，由于各方面的能力差，他们学习起来工作起来往往困难重重，常常会产生心理障碍或心理疾病。

（2）社会环境的原因。人是环境的产物。现在是信息社会，社会上的信息繁多，有正面的也有反面的，这些都影响着孩子世界观的形成。某些影视节目、电子游戏、网络游戏、手机短信、不健康的书画都误导着孩子；特别金钱对孩子的诱惑太大，使孩子缺少远大理想，贪图享乐。

（3）学校的原因。现在很多学校对孩子的思想教育薄弱，人格教育不到位，缺乏真正的素质教育，往往把孩子引向了单一的智育第一的死胡同，有不少学生学习成绩没上去，健全人格也没有培养起来。

7、怎样对孩子进行健全人格的培养

我的几点建议：

    （1） 家长应及时走出家庭教育的误区。特别是独生子女的家庭教育观念有问题，误区也较多。最突出的就是重智轻德，对孩子的期望值高；其次是以孩子为中心，对孩子过度溺爱等等。如果走不出这些误区的泥潭，对孩子的人格教育家就是一句空话。

（2）家长在孩子应给孩子树立榜样。人们常说，有什么家长，就有什门孩子，家长的人格影响孩子的人格。家长的人格健全，就能长期影响孩子熏陶孩子。尤其在孩子的早期教育中，家长的言行、品质以及情感都严重地影响着孩子。家长必须严格要求自己，时时处处做孩子的表率。    

（3）家长对孩子进行做人教育，要不断给孩子讲事业成功人的做人故事，同时讲人生的道理。家长毕竟年龄大，阅历深，经验和教训多，在孩子面前多做现身说法，从而给孩子树立榜样。

当孩子外出上学或办事的时候，家长别忘了多叮嘱几句。

（4）家长还要建议孩子多读一些规范行为、规范生活的书籍和文章。如《弟子规》、《三字经》、《礼貌歌》、《中小学生的行为规范》、《中小学生守则》，读一些名人传记等等，通过读书让孩子明事理，懂道理，学会做人。

（5）让孩子多一点人生的体验。孩子是在体验中成长的。让孩子在失败中体验痛苦，在成功中体验喜悦，在失败中吸取教训，在成功中总结经验，在成功中增长自信。家长不要怕孩子失败，让孩子在社会上多滚打爬行中培养健全人格。

(6)家长要帮助孩子树立远大理想。理想是孩子进步的动力，实现远大理想，不仅需要技术能耐，更具备健全的人格。我们应该帮助孩子及早的树立远大理想，从小就有追求的目标和偶像。

(7)加强正面强化。对孩子进行健全人格教育时，要加强正面强化，要强化孩子的优点、闪光点，不要强化不足和短处。

（8）家长及时矫正孩子的不良行为。

家长教育孩子的任务就是不断增多孩子的长处，改正孩子的缺点。因此，当发现孩子的明显不足时就要及时的帮助孩子改正，不能视而不见。

对孩子来说，培养他们健全的人格最重要，人格决定命运，希望在这方面家长千万不能掉以轻心，孩子小，可塑性强，从小就要重视。

 

二、家长应重视孩子的健康心理的培养

1、几个重要案例：

第一个案例：《大河报》1909年4月18日报到了这样一的消息。美国一所工学院17日发生了震惊全球的校园枪击案。在这次案件中打死了32人，打伤了20多人。枪击案的犯嫌疑人是该校一名学生，他23岁，是学习英语的四年级大学生，他叫赵成辉，是入了美国籍的韩国人。赵成辉为什么丧心病狂地杀这么多人呢？有两个原因：第一个是直接原因。直接原因是他感情上出了问题。据称他在大学的宿舍楼里与他的女友发生了争吵，他怀疑女友与他人约会。一名管理人员出面给他们调解，他却拔出手枪将女友和调解人员打死，然后又跑到教室，开枪屠杀他的老师和同学。

第二个是心理原因。赵成辉1984年1月出生于韩国，1992年他上小学三年级时随父母移居美国。他获得了在美国永久的居住权。赵成辉的父母都是洗衣工人，生活很困难，在韩国时就租地下室住。他们到了在美国依旧十分贫穷，因此，他从内心里仇视富人。另外他性请孤僻，郁郁寡欢。当时他正服用治疗抑郁症的药品。

由此看来，赵成辉是一个有严重心里疾病的人，这是他疯狂杀人的主要原因。

第二的案例：2004年2月，北京一所著名大学的党委书记说，据他的调查，大学一年级学生中就有35人有自杀倾向，有77人自诉有心理障碍。

第三个案例：中原油田某中学，有一个女同学，平时考试成绩很优秀，不论在班里，还是在年级里都是前几名，可是就是这样一位优秀的学生连续三年考大学都名落孙山。为什么会这样呢，她说，一到大考时，情绪特别紧张，铃声已响，就手发抖，心发慌，浑身冒汗，甚至连卷子上的字也看不清，平常认为最简单的题也不会作。这个女生就是患上了考试综合症，她已经有了心里障碍。她为什么会这样呢？就是家长和自己对自己的压力太大了。

第四个案例：我们邻居有个小男孩，长得可爱聪明，在父母面前很听话，学习也努力，成绩也好。可是父母对他的要求很苛刻，叫他每次考试必须都是第一名。这个孩子每到考试时总是很紧张，老怕考不了第一。时间长了，就成了条件反射，每到期中或期末考试的第一天早上他都肚子疼，不能参加考试。原来这个孩子得了考试恐惧症。

上面我举的四个案例，都是孩子心里不健康的例子。

2、什么是心理健康

先说什么叫健康，健康包括两个方面，即生理健康和心理健康。

对于心理健康，心理学教授卢家楣提出了7条标准。

（1）智力状况正常。

（２）、情绪、情感稳定，乐观。情绪不会大起大落，大悲大喜，昨天还很高兴，今天就不想活了，这都是心理有问题。

（３）意志坚定，能够自我控制。处理任何事情，都要冷静，有理智，有时要理智战胜感情。

（４）具有一定的适应能力。一个人该哭就哭，该笑就笑。不论在什么艰难的环境里都能生存。有的人遇到一点困难，受了一点挫折就寻死觅活的，这种人就是心理不健康。

（５）自己悦纳自己。人有自知之明，自己能认识自己，不傲慢，不自卑，处理事情有自信，自己走自己的路。

（６）心理要符合自己的年龄特征。儿童过于成熟，或成年人显得特别幼稚，这都是心理不正常。

（７）人际关系协调和谐。如果一个人跟谁的关系都搞的很紧张，跟这个不好，跟那个也不行。走到哪里跟哪里的人搞不好关系，那么这个人一定是有心理问题的。

如果一个人能具备以上七个方面的条件，那么，这个人一定是心理健康的，家长可以回家不妨和孩子对照一下。，看看你的孩子心理健康不健康。

我们再说心理不健康的10大表现。

（１）情绪抑郁。这种人情绪低落，悲观厌世，感到前途渺茫。有时绝望，有轻生念头。在竞争越来越激烈的经济社会里，有这种情绪的人越来越多，这是一种非常危险的情绪。

（２）生性多疑。有这种心态的人整天疑神疑鬼，自己丟了斧子，见到谁都象偷斧子的人。这种人老怀疑别人，而且容易从坏处想别人，有的把怀疑当真事去处理，结果会把事请搞得一团糟。这种人和别人关系总是特别紧张。有的人更严重，看到别人在说悄悄话，就认为是在说他。看到别人从他面前走过，就怀疑人家想谋害他。

（３）情绪波动很大。这种人一会高兴，一会苦恼，昨天欢天喜地，今天痛苦不堪。

（４）情绪激惹。这种人很容易为一些芝麻小事发生天大的事情。比如说，你骂我一句，我捅你一刀。有的人为一点小事就想不开而寻死上吊。

（５）自卑。据调查发现，全国15％的中小学生对自己的相貌不满意，嫌自己长得矮了，嫌自己长得胖了，嫌自己脸上有什么缺陷了等等。40％的学生对自己的学习成绩不满意，并为之难过。有的孩子为自己家庭贫穷而自卑，为父母离异而自卑，为自己成绩差而自卑。这许多严重的自卑影响了孩子的自信，影响了孩子的学习和进步。

（６）孤独。这样的孩子没有朋友，没有知己者。这样的孩子常常处于无援的境地，有了痛苦无处诉，有了喜悦无人与他同享，碰上困难无人帮助，常常处于痛苦之中。因此，在他遇到较大的麻烦的时候，会出现意外

（７）依赖。这也是一种比较严重的心理问题。举一个例子。辽宁一个12岁的男孩仍然跟爸爸妈妈睡在一张床上。不是因为没有房间，而是孩子养成了依赖父母的习惯。

我的一个年轻朋友，他的孩子六岁了，吃饭的时候，坐在那里，伸着脖子等妈妈一勺一勺地喂。四川仪陇县有个16岁的孩子，名字叫彭辉，在中学读书期间，成绩总是全校第一。父母望子成龙心切，吃穿住，样样帮他料理。93年，他以603的高分考入清华大学，成为仪陇县近十年来唯一考入清华的学生。可是当他去学校报到后，发现自己的生活完全不能自理。不久他就不顾学校和家长的劝阻，休学回到了仪陇。94年8月21日彭辉收到清华大学发来的电报，要他做好复课准备时，彭辉的思想负担加重，他从自家的四楼跳了下去，结束了自己的生命。

（８）焦虑的情绪。有一个孩子要考大学，紧张到什么程度呢？一夜一夜都睡不着觉，每天夜里都睁着眼睛，这么焦虑的人，饭也是吃不好的。这样的孩子怎么能复习好功课，怎么能考上大学呢？

（９）、以自我为中心。

北京有一个女大学生向法院起诉她爸爸，说她爸爸不给充足的生活费。她父母离婚了，爸爸每月只挣400元的工资，每月给她200元。她说不够花，不但体谅父亲，还起诉父亲，象这样的孩子处处只想自己，不设身处地为别人着想，将来到社会上，怎么与领导相处，又怎么和同事朋友相处呢？

（10）、忌妒。忌妒是一把烈火，有时会烧得把握不住自己。北京大学一女孩考上了美国的研究生，奖学金可观。但是过了一段时间，她再和美国的大学联系时，对方竟回答说，你不是不上了吗，怎么还和我们联系？女孩说：“没有啊，我一直在做准备去你们大学上学啊！”这是怎么回事呢？原来是她同宿舍的一个女同学嫉妒她，偷着用她的地址给美国大学发了一封信说：“我放弃这个机会。”这个女孩知道真相后，非常生气，上法院起诉了她这个同学。过去人们常说有人损人利己，现在有的人做事不利己也损人。忌妒是一件非常可怕的事情，在日常生活中，尤其在工作中时有发生。我们必须经常教育孩子，预防这种不健康的心理产生。

除上述10条以外，心里不健康，还有许多表现，比如有的人洗手洗衣没完没了；有的人几个小时重复同一个动作；有的人长久地只考虑一个问题，钻牛角尖等等。发现孩子有这些问题的苗头爱哦头，家长就应帮孩子及时找心理医生或就医治疗。

3、造成青少年心理障碍的原因。

（1）最主要的一个原因是来自社会，随着社会的快速发展，高科技越来越需要各种专业人才。人才的竞争，给孩子们的压力越来越大。再加上就业制度的单一，给青年人的压力也越来越大。据说高度发展的资本主义国家，有心理障碍的人要比发展中国家多得多。

（2）、教育制度的不完善。在我国，多年来都是应试教育、选拔教育。有人讲的很严重，他们说，应试教育的实质是失败教育。这个观点会有很多人不赞成，尤其在学校工作的领导和老师。有人认为应试教育的结果，必然是片面追求升学率，而片面追求升学率势必单薄了健康人格的培养，单薄了道德品质的培养。做人的教育不够深入，必然会使孩子造成不健康的心理。

（3）孩子心里障碍的产生与学校在管理上都存在一些问题。比方说，现在学校规模太大，班级人数太多，过去中小学要求每班人数不能超过50人，一般标准是44人，可是现在有的小学一年级就有75人，有的初中一般70多人，有的高中80多人，这样的大班，学怎么教？学生的思想工作怎么做？对于孩子的心理问题怎么疏导？ 

（4）于老师的教育理念也有关系，有个别老师，对差生不尊重，表扬得少，批评得多，讽刺、挖苦得多，这些孩子的优点、特长得不到张扬，他们缺乏自信，有悲观、消极，破罐子破摔的表现；还有一部分成绩优秀的孩子，由于成绩好，就一好百好，隐藏了他们的弱点。在西宁第一中学两个孩子为了琐事竟用刀子捅死了自己的同学。

（5）孩子心理不健康的一个重要原因是家庭教育的失误。有些家长不从孩子的实际情况出发，而盲目地对孩子提出过高的期望和要求，当孩子承受不住这种压力时，往往会导致心理障碍。有一位17岁的女孩,她长得非常漂亮，而且多才多艺，钢琴通过了六级，会跳芭蕾舞，歌唱也很出色，可是这个女孩主课学习成绩一塌糊涂，她自己的愿望是初中毕业后考幼儿师范，将来当一名幼儿教师，吹拉弹唱，快快乐乐的一辈子。可是她爸妈不干，非要逼她考大学不可。她虽然也考上了高中，但始终成绩上不去，无论如何都难圆爸爸妈妈让她上大学的梦，最后自杀了。

另外，家长对孩子百依百顺，过度溺爱，使孩子在家任性、跋扈，到社会胆小、孤单，自卑。在这种情况下长大的孩子，一旦遇到困难，很难应付，往往会产生不良心理。

尤其是那些从小学到大学都一帆风顺的孩子，他们受到的挫折少，经历的风雨少，如果遇到狂风，很容易折断风帆。

另外，如果家长心理不健康，也会影响孩子。

4、怎样培养孩子的健康心理

（1）让孩子自己悦纳自己。有的孩子因嫌自己长的不漂亮，或个子低，或长得胖，或身体有缺陷；有的孩子学习成绩不理想；有的孩子家庭经济条件差；他们感到自悲、自己看不到自己的长处，看不到自己的发展潜力。我们就要教育孩子从实际出发，接受现实，接纳自己，充分发挥自己的长处，挖掘自己的潜力，就坚信自己一定有前途。

（2）家长要鼓励孩子充满信心。特别对那些胆小怕事的孩子，要放手让他们走出家门，去交小朋友，单独去做事情，鼓励孩子多参加集体活动，看到他们的一点点进步就要鼓励。从而培养他们的自信和勇敢。

（3）引导孩子不断调整目标。如果孩子的目标过于高，孩子费九牛二虎之力还达不到，就会挫伤孩子的积极性。这时家长就要帮助孩子降低一下目标，让孩子能成功，这样就容易培养孩子的自信，也容易调动他们的积极性。

（4）帮助孩子控制自己的情绪。有的孩子有了成绩就沾沾自喜，产生骄傲自满的情绪，有的孩子一遇挫折就灰心丧气，这样都不行。家长就要教育孩子在任何情况下都要保持冷静、平静的心态，做到胜不骄败不馁。

（5）教会孩子学会倾诉烦恼，学会发泄情绪。当孩子有了不痛快的事情，有了伤心的事情，让他们找知心朋友说说，找母说说，或用其他的正确方式发泄，这样就会减轻孩子的精神压力。

（6）从小培养孩子的承受能力，对孩子适当进行挫折教育。每一个人来到这个世界上就投身于困难之中，挫折之中，让孩子明白人的一生不可能都一帆风顺的。父母们要认识到一点委屈都不吃，一点困难都克服不了，一点挫折都经受不住的孩子，将来怎么在复杂的社会中生活和工作，怎么能克服重重困难去建功立业。

（7）父母有义务对孩子进行管束，对孩子进行正确的引导。如果让十几岁的孩子觉得自己可以随心所欲是非常危险的。家长应当从小教育孩子在学校遵守纪律，到社会上要遵纪守法。如果家长对孩子一味地迁就，家长对孩子无原则地放纵，一味地顺从，就等于让孩子坐在没刹车的汽车里一样，随时都可以翻车。

（8）对孩子的爱要适度。不少父母对孩子的爱缺少理智，爱得太盲目、太露骨、太过分。对孩子过度地溺爱，自然会剥夺孩子多种生活技能的锻炼和培养，造成孩子能力低下，性格懦弱。我们要明白，孩子将来终究要成为一个独立生活的人，他的一切能力必须从小培养。

（9）从小对孩子进行爱心教育。培养孩子爱父母、爱同学、爱朋友、爱别人，从小培养孩子要大度，能宽容、能忍让，让孩子能自信，少忌妒、少自卑、会用理智控制感情和行为。

（10）严防孩子以个人为中心，心里只想着自己，极端的利己主义。

家长朋友们，孩子是我们的希望，孩子是祖国的未来。我们要千方百计地把他们培养成德才兼备的人，那么我们就该从培养他们健全的人格和健康心理为起点，只要全社会的努力，特别是家庭教育长、学校教育和社会教育形成合力，我们的培养孩子健全的人格和健康的心理的目的一定能达到，一定能够达到。