这时，小女孩说话了：“是粗心。”声音很低，她没有抬头。爸爸又说：“你就是太粗心了，以后细心点，听到了没有？”女儿恩了一声，又不讲话了，爸爸说：“要看清楚题再写，不要再粗心了，知道吗？”女儿小声回答：“知道了。”

在短短的几句父女对话里，这个爸爸用了好几个粗心，而且非得让女儿承认是自己粗心，在这样的暗示下，孩子能不粗心吗？对这个年龄的孩子来说，即便是会的知识，错题和漏题都很正常，家长只要正确加以正面引导，多看到孩子对的，孩子会慢慢改掉“粗心”的坏习惯。

在我们身边，有很多孩子，只要考试没考好，或是写作业错了几道题，家长就到处宣扬孩子的“粗心”，讲得最多的就是：“不是不会，就是粗心。”从而也为孩子找了错题的借口，不是因为不会而错，知道自己“粗心”，又好像没什么，下次依旧“粗心”，也因此这“粗心”的毛病难改，父母也就常常挂在嘴上讲，孩子最终变成了真正的“粗心”，做什么事都很难做好。

     这个爸爸就给女儿贴上了一个负面标签，非得让孩子承认自己就一个粗心的孩子，这是一种负面的心理暗示。如果爸爸能换一种方式，对女儿讲：“你还有几道题就全对了，只要再努力些，你的正确率会越来越高的。”我想，孩子一定会很认真地对待，慢慢改变“粗心”的毛病。