一味地进行管教，只会引起孩子的逆反心理，只会让大人头痛而得不到想要的效果。俗话说：“良药苦口利于病，忠言
逆耳利于行。”其实，只要大人放弃传统的说教，在教育孩子时讲究一点暗示的艺术，并以心平气和的状态好好地与淘
气的他玩玩“心理游戏”，就可使“良药”、“忠言”不“苦口”、不“逆耳”，还能使淘气孩子乖乖地“听教听话”。
用怕失败的心情挖个暗示陷阱
晚上睡觉时间到了，儿子却丝毫没刷牙的意思。我提议：“我们比赛吧，看我先洗完澡还是你先刷完牙。”儿子没兴
致：“不想比！”这瓜不能强扭了：“我知道为什么你不比赛了——”我停下来，听到外面电视机的音量小了，我知道儿子在
床上关注着我说话的内容，又缓慢地继续着话题：“你一定是怕输，其实我也怕输，只要你不来，我就一定会赢——”儿子
拖着拖鞋的脚步声立刻在浴室门外响起，“说真的，我真怕你来和我比赛呢，我还在想，你千万不要来就好了……”话没完
，儿子已经走进浴室站在小板凳上给自己挤牙膏刷牙。才一会，儿子就已经刷好牙唱着歌大踏步地走出去。不过戏，还
没演完。我在浴室里说：“你的动作这么快，我怎么可以和你比呀！记住啊，千万不要关灯睡觉先，不然的话，我可就
全输了。”劈啪！灯灭了。
妈妈心得：好胜是孩子的天性，在竞赛中得到胜利喜悦的体验，对于小小的孩子来说是非常重要的。这时，如果大
人能自谦地让让位，使孩子在少少的付出后轻易地获得一次成功的体验，孩子欣然接受的同时，大人也达到了自己的目
的。
巧用时间暗示，调整孩子作息秩序
尽管儿子深深地理解到睡眠充足的重要性，但到了睡觉时间，他还是抗拒睡觉。可惜，儿子中午的快乐并没因此而
一直延续下去，由于在学校没有睡觉，下午放学时他的眼睛已经困得不行了，精致清晰的双眼皮也变得重重叠叠和迷迷
糊糊了，尽管如此，贪玩的儿子依旧固执地坚持：“老师说的，小学生晚上要9点才睡觉！”我没和他正面交锋，只利用
儿子玩语文游戏光盘调整音量的一点空挡时间，偷偷地把他身后的闹钟拨快了半小时，然后按照“新”时间提醒孩子准确
地作息：“8点30分了！洗澡去吧！”“9点了，关灯睡觉了。晚安……”因为这个做过手脚的闹钟，儿子成功地早睡了半小
时。
为了提高孩子的作息节奏，有时闹钟会走得很“快”，为了提醒孩子做事情认真仔细，它又会“慢”下来，总之，我家
的闹钟“会”按照大人对孩子要求的需要去自行调节快和慢，很神奇吧？
妈妈心得：对于一个有守时习惯的孩子来说，遵守时间的约定确实是家长可以钻的一个“空子”，只要把孩子这个特
点稍加利用，在适当的时机里暗示孩子时间的存在，就可以使孩子顺从大人的意见而毫无抵触情绪了。
比喻暗示，使孩子作业更规整
儿子的作业速度很高，但质量却不敢恭维，不协调的粗黑笔画总出现在他的本子上。 通过观察，我了解到了他书写
的问题——当儿子发现笔画写短了或字写小了时，就用铅笔直接把写短了的笔画加长，或在不规整的笔画上覆盖一下比较
规整的笔画。
我没直接点出他的不是，而是与他玩起了暗示游戏：“吃饭时，如果发现嘴巴里的菜或饭里有骨头，你会怎么办？”
儿子立刻回答：“我会吐掉！”我又问：“为什么要吐掉呢？再在嘴巴里加上一口好东西不就成了吗？”儿子惊异地望着我
：“怎么可以呀？！一定要把原来有骨头的吐掉，如果不吐掉就再吃进去东西，一定会卡在喉咙里的！”“真懂道理，你看
看这个字宝宝，它的嘴巴里有骨头，你没让它吐出来还喂它吃新的东西，你的字宝宝会不会卡住了呢？你看看——”儿子
吐了吐舌头，把写错或不理想的字彻底擦干净，再写上笔画长短合适的端正的字。
妈妈心得：规则意识是在认识和接受的基础上逐渐形成的，让孩子理解复杂的道理其实并不困难，只要在孩子认知
能力范围之内给予一点点暗示或强调，就可以达到理想的效果。
形象暗示，使孩子了解到整洁的必要性
很多时候，儿子做事情总喜欢留尾巴——拿衣服后，衣柜抽屉敞开着；翻书后，书柜门打开着；蜡笔颜料用过后，盖
子与本体远远分离；无论是走进还是走出，家门总会在他的身后大大地敞着……说过多次后，儿子依旧屡教不改，有时
还振振有辞地反驳我的教育：“敞开就敞开！可以随手拿随手放！就是方便！”
我没和他生气更没帮他整理，只叫他和我玩一个“游戏”：“你把嘴巴张开，没我的指令你千万不能要闭上，一闭上就
输了，知道吗？”因为喜欢游戏的形式，儿子接受了这个令人难受的游戏规则。15秒过去了，儿子不耐烦地朝我看，我
没理睬他， 24秒时，儿子终于忍不住叫了起来：“妈妈！好了没有？！你叫我张嘴巴张到什么时候？！”我乐了：“你这
话好象在哪里听过呢？对了！是你的书柜和衣服柜子！它们现在正这么说你呢！不信？你去看看！”一会，儿子不好意
思地走出来：“衣柜和书柜的嘴巴，全部都‘闭’上了。”
妈妈心得：孩子的生活经验缺乏，很多时候和他生气讲大道理根本没作用，只有让他切身体会到错误的本性，才能
使他意识到他自己的过失，这个做法能使孩子快速而直接了解到他的难受和事情之间的关联，这个暗示是对孩子不良行
为作了含而不露的批评。
反面暗示，激起孩子的上进心
整理房间是儿子不喜欢做的事，几乎每次叫他收拾玩具书本就怄气。为了避免正面冲突，我用“激将法”对付他。我
边整理自己的书柜边“冷嘲热讽”：“我整理书的速度是最快的，你看看吧，一会我就能全部搞定，你一定不敢和我比赛…
…”听到这样的话，原本在电视机前着迷了的儿子立刻给我回应：“谁说我不敢的！我一定比你整理得更好更快！”
妈妈心得：儿子很好胜，凡事都要斗个胜负输赢，要激起孩子去完成某项任务的勇气、毅力，从反面去刺激他，同
样可以达到激起孩子按大人所期待的去做的愿望和热情来。不过，采用这种方法的条件是孩子要有强烈的进取心。
暗示法就是这么的有趣和有效，我们大人只需要运用含蓄、间接的方式对孩子的心理和行为施加教育影响，这样做
不仅符合孩子要求自尊、独立的心理特点，孩子还不易与家长产生对立情绪，具有非强制性、潜在性、易接受性，特别
是在公开场合下，比直接教育的效果更好。但暗示法本身不是独立的，当孩子良好行为出现时，大人要给予孩子更多的
赞许鼓励，使得孩子良好的行为得到巩固和加强。暗示有时仅能解决应该怎么做的问题，至于“为什么要这样做”还必须
说服教育，使孩子真正明白其中的道理，他才能主动积极地去做，所以，在运用暗示时应密切地与鼓励、说服教育等方
法相结合，才能达到更好的教育效果。http://jiaoyu.78baby.com/2006/9/54991629.html【晓岩转】
您尚未登录系统
