父母应成为青春期性教育首任教师

陈一筠

 

　　时代的发展需要开展以性健康教育为主线的人生教育。青春期教育不仅讲性，还要讲友情、爱情和婚姻，“青苹果的烦恼”更多源自情感上的困惑。

　　青春期教育谁唱主角？家庭应成为孩子学习性知识的第一所学校，父母应成为孩子性教育的第一任老师。因为家长对孩子更具亲和力，家庭环境也具备隐私性和针对性。

　　作为辅助阵地，学校遵循青春期教育适时、适度、适当的原则，面向初中生开设少男少女课堂，讲授青春发育的生理变化、体貌变化和性感情发育等知识；在高中生里开设婚恋课堂，教授男女交往的知识与技能，探讨传授主流性价值观和性道德。

　　结婚意味着什么？分手又意味着什么？陈一筠调查发现，对于“结婚一张纸，离婚一张纸”的“闪婚”者而言，很多人不知道两性怎么相处，婚姻是怎么回事，再度跨入婚姻后还会重蹈覆辙。

　　当今绝大多数岗位都需要文凭、资格证书，但人生最重要的两个职业即做夫妻和做父母，却往往“无证上岗”。由于缺乏“上岗培训”，多数人婚前未曾获得有关性别差异、婚姻准备、夫妻生活的知识。有人婚前没交过异性朋友，第一个投入谁的怀抱就和谁认定了婚嫁关系。这些都为日后的婚姻不幸埋下隐患。

　　家长应积极引导少男少女与异性交往，集体“放电”比个体“放电”安全，公开“放电”比私下“放电”保险。

　　青春期的时间段在10—19岁，但从8岁起就应进入准备期，此间，父母要留意孩子青春期的变化。青春期有三个指征：生理变化、体貌变化、性感情的产生。最后一个指征常被忽视，却非常重要。因为多数孩子的困惑发生在情感层面，如果情感层面上性的困惑得不到疏导，性的压力得不到解脱，偷尝禁果的行为就易发生。

　　一位高一班主任讲述了她“做梦都没想到”的一件事。一名特别老实的男生，在晚自习上向前排的女生借橡皮。女生没回头，就把橡皮递给他。出乎意料的是，他一把抓住该女生的手不放，女生呼叫起来，引得全班起哄。第二天，这名女生没来上学。班主任不明白，平常从不跟女生疯的老实男生，怎么会出这个洋相。于是就把他找到办公室。男生眼泪汪汪地说：“我错了。我就是想摸一下这个女同学的手，想了3天3夜，不知道怎么去摸。”老师问：“你想摸一下，怎么摸了3分钟不撒手啊？”他一脸惶恐：“我抓住她的手这么长时间呀？我都不知道！”

　　孩子进入青春期，家长应积极引导他们与异性交往，通过阳光渠道释放性的压力。这名老实男生突然失态，在于平常没跟异性接触过，他积累起来的性压抑，好像高压线，一碰就短路了。

　　谁家的孩子能够在光明正大的交往中获得既带来愉悦又带来审美的异性磁场，谁家的孩子就更放松、更阳光、更健康。少男少女的交往有助于他们完成第二次断乳期，形成积极自信的心态，为下一步恋爱、择偶、婚姻做早期的铺垫和准备。

　　青春期的男生年龄越大，荷尔蒙分泌就越多，性冲动的压力也越强。所以，应及早打开一道安全的“闸门”，让它释放。这个“闸门”是群体交往。教育部几年前就发布文件，规定中小学生现在可以不做广播体操而跳集体舞、交谊舞，本意就是提供一个释放青春期性压力的渠道——集体“放电”比个体“放电”安全，公开“放电”比私下“放电”保险。因此，家长们与其看着对异性心存神秘又不敢走近的孩子想入非非，倒不如建议他们一起上下学，一起谈天说地，一块过生日。学校也应多组织一些课余活动，让孩子们在没有任何羞涩和监视的环境中，坦然地与异性沟通，放松神经，减轻压力，以便更安心地去学习。

少男少女交往中，“早恋”是一个无法回避的问题。事实上，面对懵懂的情感，他们更多的是无所适从、不知所措。家长此时应该用接纳、关怀的态度，鼓励孩子主动说出自己的真实想法，引导他（她）明白，人类的情感是美好的，但过早采摘的果子是酸涩的。告诉孩子，青春期应该伴有丰富的异性友情滋养，但不要执着于与某个异性同学的关系，更不能陷入对某个异性同学的心理依赖。告诉孩子，“我爱你”就是我珍惜你，我要把自己变得更优秀，让你值得爱我；“我爱你”就是我要保护你，我绝不伤害你，也不允许别人伤害你。 

 

陈一筠，中国社会科学院研究员，中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任，我国著名的恋爱婚姻家庭专家，青少年心理教育专家。曾在洛杉矶加州大学专门研究婚姻家庭与社会工作，1988年回国后开始从事婚姻家庭研究与咨询，先后出版了《走向婚姻》、《天涯何处觅佳偶》、《婚姻旅程探幽》、《两性世界何处去》等专著，主编了 《家庭与下一代》、《读懂孩子青春期》、《家庭与社会保障》等国际学术论文集。