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引导学生远离“网吧”（原创）

现在的中小学校里，沉迷于网吧的学生比比皆是。为什么会有那么多学生沉迷于网吧呢？从客观上讲，现在中小学校应试教育有增无减。在处于互联网时代的今天，相当一部分学校信息技术课被“束之高阁”，学生们被囿于课堂。学校竞争激烈，教师竞争激烈，学生学习任务繁重，加上教师与学生“教”与“学”关系有时处理不当，学生思想很容易出“问题”（当然来自家庭的问题也不少）。而问题学生往往成绩比较差，教师的“关爱”，常常是“春风不度玉门关”，时间长了，这些学生就容易厌学，甚至厌恶老师，最终从学校“出逃”。

一、“网吧”对青少年的无形危害

青少年长时间上网，造成如下伤害：1、饮食无规律，营养不良，影响身体健康；2、作息无规律，身心疲劳，不利于养成良好生活习惯；3、痴迷网络，耽误功课，影响学业；4、长期迷恋网络，造成青少年责任、上进心的缺失；5、玩物丧志，养成游手好闲的习气，有的不惜铤而走险抢劫、盗窃等。

   二、青少年逃匿于网吧的原因

其一、学习成绩差,自信心缺乏,不被重视,处于老师、同学情感地带的边缘，思想孤独苦闷。

其二、学习方法欠缺，努力了但成绩提高不大，建立不起自信心，学习困惑。

其三、学习目标不明确，学习动力不足，随意性大。

其四、受不良环境影响，产生学习无用论的错误想法，在校混日子。

其五、课业负担过重，思想压力大，难以排解心中压力。  

其六、教师处理学生方法不当，难于让学生心悦诚服，造成学生与教师关系恶化。

其七、家庭教育无法，对孩子成绩不理想或贪玩，采取打压、恐吓等手段，让孩子们在家庭无躲身之处，只好逃匿网吧。

二、对待上网学生的处理应“教育”重于“惩罚”

作为教师，我们对待上网学生应该正确看待。公平公正对待上网习惯不良的学生，让学生申述上网的原因；反省自己的教学工作及学生管理工作，是否偏激、有失公允；全面了解该生所处的环境，包括家庭背景、师生关系、同学关系等。在了解学生情况的基础上，找合适时机与学生谈心。根据对上网习惯不良的学生调查发现，这些学生普遍对教师意见较大。主要原因有：

1、教师有不尊重学生人格之嫌,任意体罚、侮辱学生；

2、教师教学方式不能吸引学生,靠权利威慑学生；

3、教师过于霸道，不能宽容学生；

4、教师处理学生问题简单粗暴。除了指责、训斥、冷嘲热讽别无他法。

教师应该如何对待上网不良习惯的学生呢？上网不良习惯的学生大多是心理上出现了一些问题。如果置孩子们的问题于不顾，就如同置“疾病”中的孩子于不顾。我们试想有对患病的孩子发脾气的吗？有对患病的孩子打骂的吗？我想没有。对待“患病”的孩子，我们更重要的还是“望闻问切”，了解孩子的生活、学习、思想，与孩子换位思考，查找对策，然后制定计划，帮助孩子摆脱“网瘾”纠缠，走上健康的学业道路。

我记得一位教育家说过，“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就结束了。”要想彻底转变“问题”学生，首先老师要热爱学生。教师应该学会热爱学生，要掌握爱学生的情感、能力和艺术。当学生感受到被爱时，学生才能从内心里接受老师，接受老师的教育。其次，要理解、宽容学生，给学生成长的机会。教师不能因为学生一次上网就把孩子当作坏孩子。教师要正确认识问题学生，要理解他们的苦衷，要想到孩子有尊重的需要、成长的需要和发展的需要。对于这样的学生，有时还会偶尔犯错，教师要耐心，要抱着学生能改好的期盼，不妨给孩子以“冷“处理，给他一个反省的机会，让孩子在反省中改正错误。所以我认为要想教育孩子，首先要了解他，接纳他。

    这就需要我们的老师和家长有一定的思想境界，有一个宽广的胸怀。既而还要有教育的智慧。

三、家长要配合好学校及老师的工作

    想想看，老师面对一个班五六十个学生，要想面面俱到，每一个学生都得到老师平等的关爱，实际上，是很难很难的事情。家长若能想到这一点，也就不难理解老师对待学生千差万别的态度。家长要不仅关注孩子的学习，更要关注孩子的心理，让孩子健康快乐成长。

家长要应该做到以下五条。

其一、保持对孩子适当的期望值，让孩子有“蹦高高摘桃子”的心理。切忌盲目攀比，让过高的期望值成为孩子难以逾越的障碍。

其二、关注孩子的表情变化。表情是孩子心理的“晴雨表”。快乐要一起分享，痛苦要一起分担，要让孩子始终感受到父母是他的“指南针”和 “加油站”。

其三、了解孩子结交的朋友。鼓励、引导孩子与各方面比自己强的朋友交往。

其四、与孩子多商量假期活动内容，多安排亲子活动。父母再忙，也要保证至少一位家长与孩子有良好的沟通。

其五、适当保持与教师的联系，了解孩子在校的学习、生活、思想，家校配合，积极营造有利于孩子成长的良好环境。