家庭是社会的细胞，家庭的和谐有着特殊意义。没有科学、健康、和谐的家庭教育，就不可能实现真正意义上的社会大和谐。家庭教育是一门艺术，也是一项技能。是需要通过系统学习培训，再加上未来教育的实践才能熟练掌握、灵活运用的。然而，作为一个人一生中非常重要的一门功课，中国的为人父母者，（除去那些有机会接触到教育学、心理学专业的学子）很少在学校的课堂里系统地学习教育学、心理学知识，熟悉并了解家庭教育规律。绝大多数中国家长是在没有足够的“教育准备”的前提下，轻而易举地取得“父母资格”并理所当然地拥有“家长”这一殊荣，行使“家长”权力的。因为缺少必要的前期准备，没经历正规的“岗前培训”，缺乏必需的家庭教育能力储备，加之是初为人父（或人母），许多棘手问题摆在“家长”面前，令他们束手无策。
据我调查，绝大多数初为人父或人母的家长们所的拥有的“教育经验”，大多是通过以下几种途径获得：一是来自父母一方的“遗传”（自己的父母如何教育子女，就沿用同样的方法教育自己的孩子）；二是从书本获得（多是从一些书刊上的文章中获得，知识比较零散，不系统，不全面）；三是学习或借鉴他人经验（从周围人群中获得的间接经验）。我们知道，教育存在着很大的个体差异，忽视了个体差异的存在，就极易步入教育误区，陷入教育困境。而我们身边的众多家长，由于对教育规律不大懂，往往不能意识到自己的教育问题，把家庭教育中遇到的问题，统统归究于孩子身上，总认为是孩子“不听话”“不懂事”，进而对孩子实施苛刻（甚至是过分）的教育惩罚，不仅伤害了孩子的身心健康，破坏了家庭教育氛围，而且使家长情绪低落，影响工作和生活，使整个家庭陷入“恶性循环”的困境之中。
通过这些年的家庭教育实践，我发现：家庭教育的“问题”，绝大多数都出在家庭教育上，是因为家长违背教育规律，采取不当的教育方式，致使孩子产生反感、背叛等负面情绪。明明是家长在得“病”，却非逼着我们的孩子来吃药，“病”能治好吗？许多“问题孩子”成为不懂家庭教育的“问题家庭”的牺牲品。实在令人痛心和不平！
为此，我郑重向两会及全国妇联建议：关注家庭教育 建立“父母准入”制度。把“是否已经具备家庭教育基本能力”作为颁发“准生证”的重要依据，严格把关，慎重审查，并用法律的形式固定下来，严格遵照执行。为儿童的未来提供有力的法律保障，让家庭教育得到全社会的关注和重视。
未雨绸缪。只有做足“为你父母”的充分准备，才有资格进入“家长”的行列，才能出色地履行好父母的义务，否则，就是盲目的、失败的、危险的。
关注青少年成长，关注青少年未来，应该从关注家长成长开始，应该从推行“父母准入”制度做起。当教师需要取得教师资格证书，做医生需要具备执业证书，驾驶机动车上路行驶需要取得驾驶执照，同理，为人父母者，是孩子一生的老师，充当着十分重要的教育角色，必须经过严谨的岗前培训、见习、实习等环节，在取得“准入资格”之后，方可颁发给“准生证”，取得为人父母的权利。越是容易得到的权利，越易被人轻视或忽略。如果“父母”资格可以随意取得，父母权力可以轻松行使的话，也就不易觉察出它的份量和神圣，也就容易被轻视了——因为“生”得太容易，“养”起来当然就格外吃力了。
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