现在，小学甚至初中的老师布置家庭作业后，往往要求家长检查孩子的作业情况，并要 求家长在检查后郑重地签上“已检查”的意见并署上大名。这是不是因为老师工作量太大，把本该属于自己职责的事情推给了家长不好妄断；要求家长关心孩子的学 习情况，通过检查作业本身也是一个很好的途径。

       不过，对家长来说，要不要每天都检查自己孩子的作业，纠正孩子做作业的对错，最后行使签字权，其实是一个重要的选择问题。

我的孩子刚上小学时，我和她妈妈工作都特别忙，经常不能准时下班，晚上加班也是常有的事，要每天检查孩子的家庭作业变成了一道难题，因为等我们检查完作业，往往已经很晚了，孩子已经睡觉了，如果发现有错，叫孩子起床来改正？我们不愿意。

         于是我们给老师写了一张字条，请孩子带给老师，大意是说，因为不能按时检查孩子的家庭作业，我们决定授权孩子自己检查，以后孩子交来的家庭作业只要写上“我自己已检查”就视为家长已检查。以后我们又到学校去，专门和班主任老师沟通，得到了谅解和支持。

     在授给孩子家庭作业的检查签字权的同时，我们也给孩子讲了一个道理，说这学习呀是你的事，作业呢是你的作业，做完了作业要检查，本来就是你的权力，也是你的责任，现在无非是把这本来就属于你的权力和责任归还给你。经过这一阵忽悠，孩子似懂非懂地点头接招了。

       同时，我们也教一些检查作业的方法给孩子，如语文，汉字的书写要减少出错，最主要的是按照偏旁部首的书写次序来写字，不能像画画那样来写，上课时你注意一下老师在黑板上的书写次序就行了；数学，加法可以用减法验算，减法可以用加法验算；等等。

      作为家长，在孩子自己检查的家庭作业经过老师批阅后，最好隔几天再翻开看看，了解 一下孩子的实际情况。我的孩子刚开始自己检查时，从老师那儿返回的家庭作业本还是红叉很多，我们觉得这很正常，只是鼓励孩子再仔细一些。“而且，你看你昨 天的作业，不是比前几天的作业错得少多了吗？这说明你越来越认真仔细了，越来越会检查了。”听了这些表扬，孩子对那些红叉也就不觉得有那么严重了。

      其实，家长们要明白一个道理，孩子刚开始学习知识时，由于年龄小，心智发育不健 全，大脑中原来没有知识底子，也就是说没有可以比对的参照系，所以经常出错是完全正常的。这并不代表孩子没有学懂，恰恰相反，这时候的孩子是最有好奇心最 愿意学习的，只是因为学得太多太快，表达出来的东西有时会心口不一错得千奇百怪，好像走路太快有时自己绊自己一跤似的。

       比如，我的孩子在做数学演算时，经常会把答案写反，如9+6=15，孩子会写成 51，我知道这是由于小孩子是形象思维为主，这是她的形象思维和逻辑思维在那儿打架，干扰了一下的结果，她实际上是算对了的。所以，看到这样的错儿，我不 仅不批评孩子，反而哈哈大笑，孩子也被逗乐了，知道了乐的原因，自然也就知道了题的答案。

       现在回忆这段给孩子家庭作业签字权的故事，还想和家长们交流两点：

       一是给孩子家庭作业签字权，有助于培养孩子的学习自主性。很多家长发现，孩子做家 庭作业很疲，必须要家长在旁边守着才行，完成家庭作业要花很长时间；有的孩子一边做作业一边和家长玩儿，有的题明明自己会做也要家长告诉他答案后才写到纸 上去。这就是家长与孩子的家庭作业距离太近的后果。而有学习自主能力的孩子，做作业的速度快，自己会检查，做完作业后自己会找另外的事情来做，如看课外 书、画画儿、做游戏等等，天长日久地，这样的孩子就会比那些整天缠在父母身边的孩子领先很多。

       二是给孩子家庭作业签字权，有助于让孩子明白答案的对错并不是天底下最重要的事 情，学习中最重要的事情你要对学习有兴趣，是你要学会学习，包括自己看书、自己做作业、自己检查结果等等，无论有没有老师布置作业，有没有家长检查督促， 你都会自己找到学习的对象，并体会到学习的乐趣。当然，从老师和家长这一边来说，给孩子一些必要的帮助和引导是非常重要的。

       以我的阅历来看，凡是赞扬小时候受过良好教育的人，一定是有过因材施教的老师或家 长。所以，建议老师和家长们，把班上的孩子和家里的孩子分分类，如果一部分孩子属于有学习兴趣、有学习自主性的孩子，不妨把家庭作业的检查签字权授给他 们，然后，以此为带动，经过一段时间，让越来越多的孩子获得这份自主权。这样一来，相信老师和家长们都轻松一些，孩子们的学习成绩反而更好，学习后劲反而 更强。

作者：徐永恒原载：《家教》杂志（邮发代号：78-40）2011年3月号