扔掉你的说教方式
文/醉梅

    现在的父母都很重视亲子之间的沟通，说话很注意。但是，有时可能你防不胜防，不当的语言还是会从你的嘴里冒出，从而影响了沟通渠道的畅通。特别是说教，这个经常使用的武器，往往成了沟通的障碍。
   
    镜头一
    老师家访，和嫣然（7岁）的妈妈说到嫣然要参加班级朗诵活动的事，要求妈妈带嫣然多朗读一下。
    嫣然（骄傲地）：老师，我妈的普通话还没我说得好呢！
    妈妈：是啊，你可不要像我一样，念不准。我以前是错过了学普通话的机会，你可一定要好好学呀……
    简析
    妈妈没有表扬孩子普通话说得好，而要求孩子学好它。其实，孩子的潜台词是：我的普通话不错，你要表扬我，再者老师就在身边，哪个孩子不想在老师眼里是优秀的呢？而妈妈没有听出孩子需要肯定，需要认可。
    恰当的说法：呀，你的普通话是比我好，真棒！以后你当我的老师，我念的不准的地方你来纠正，怎么样？
    这样做的好处：一是表扬了孩子，满足了孩子的内心需要，孩子得到了鼓励，会更加自信，更加努力，争取更好；二是让孩子当妈妈的小老师，调动了孩子学习的积极性，从而在不断纠正妈妈的错误发音中，提高了自己的普通话水平。可谓一举两得。

     镜头二
    肖肖（9岁）是个学习用功的孩子。一次测验没考好，数学才89分。妈妈看到分数，脸上立即晴转多云。
    肖肖：我班的清冰还没我考得高呢！
    妈妈（生气地）：你怎么不说大伟比你考得高呀，尽跟差的比！以后你一定不能这样，不能再落到别人后面……
    简析：
    肖肖看到妈妈的表情，自己先开口“解释”起来。孩子的潜台词是：我也不是最差的，我已经尽力了，我需要鼓励。然而，妈妈以为孩子不求上进，从而批评孩子，来一番说教。其实，哪个孩子不想考好？孩子拿比他差的来比，也有一个原因是怕妈妈批评、打骂，内心焦虑、紧张，用成绩比他更不好的孩子作对比，来缓解内心的焦虑和紧张。
    恰当的说法：是呀，虽然你不是班里最好的，但也不是最差的。你确实比清冰还行，相信你下次还会比大伟考得更好！
    这样说的好处：缓解了孩子内心的焦虑不安，抚慰了孩子的心情。孩子懂得妈妈是如此地了解他，是他的“知音”，下次更愿意努力，不让妈妈失望了。
 
    镜头三
    扬扬在专心地看人物讲述节目，当讲述他崇拜的明星从小吃过很多苦，经过艰难的拼搏才有了今天的成功时——
    扬扬（自言自语）：“××真了不起！今天他这么‘红’，原来吃这么多苦！”
    妈妈：是啊，你以为一个人能随随便便成功呀，你要是在学习上不好好学，像他一样吃苦，将来别想有成就！所以你要……
    简析
    不用猜，我们可以想像得到，本来情绪高昂的扬扬内心会不悦。孩子一定会想，好好的，干嘛又扯到学习上了？什么时候也离不了学习，学习！现在的孩子很聪明，一听就知道你又要开始说教了。
    恰当的说法：是啊，××太不容易了！现在我才知道，做什么事情，不能随随便便成功的！
    这样说的好处：因为你在表达你自己的看法，而不是说教，是在和孩子共情，所以孩子会觉得你和他想得到一块去，你说出他的心里话，于是孩子会把你视为朋友。今后还会和你分享他的看法，表达他的见解。这样你就会了解孩子想什么，能够保持良好的沟通状态。再者，孩子的生活除了学习还有别的，家长不能老是崩紧神经，凡事都要扯到学习上去。这样会令孩子反感的。

    镜头四
    薇薇（15岁）最近很爱照镜子，一件还是去年的衣服，穿上它左看看，右看看，皱起了眉头。
    薇薇：妈妈，这件衣服我不想穿了。我不喜欢，不好看。买过一件吧。
    妈妈：咦，怎么说不穿就不穿了？又没旧，又不小，还穿得上，怎么这么浪费呀！我们那个时候，多节约呀，我尽捡大姐的衣服穿，一穿就是三年。你应该有点节约意识……
    简析
    这代父母有个习惯：老爱拿以前的年代来对比现在的孩子，却忘记了两代人是生活在不同的时代，不同的时代有不同的价值观、世界观。孩子不一定能接受上个世纪的观点。妈妈只是想让孩子节约，这并没有错，但是，青春期的孩子的特点是自我意识觉醒了，开始爱美了。这也是正常的。
    恰当的说法：是吗？原来是我的女儿长大了，懂得欣赏美了，真为你高兴！不过，我看这衣服好像还能穿，还很新，当时花去100多元呢。如果不穿，真有点可惜和浪费。能不能再等一段时间，妈妈有空时，带你去买过，由你去挑你喜欢的？
    这样说的好处：让孩子觉得妈妈是善解人意的，是理解她的。同时，说过以后会让她自己去选衣服，这是在尊重她的想法，给她作主的机会。反过来，孩子会理解妈妈的用心，更加能体谅父母的难处。

    小细节，大教育。可见，说话看似不难，却一不小心，又变成孩子不爱听的说教了。应该说，父母不是忘不了说教，而是下意识里，经常在用“说教”。这恐怕是一种教育习惯。因此，希望父母们能通过上面四个小故事得到启发，从而在今后的沟通中避免使用类似的说教的方式。

    阅后思考：在你平时和孩子说过的一些话当中，请仔细检查有没有说教的意味？