今天看到一条好消息——

“2011全国小学生阅读状况调查”方案设计由中国新闻出版研究院国民阅读中心承担，课题组将根据阅读学、教育学、心理学等理论科学设计问卷，采取以网络在线调查为主、纸质问卷调查为辅的方式，面向我国大陆地区所有小学的小学生、教师群体展开，调查时间为3月19日至4月20日。之后将组织若干场专家座谈会，以全面、深入了解各地小学生的阅读现状、阅读需求和阅读趋势。在样本方面，小学生样本初步估计在10万个以上，小学教师样本约在2000个以上，最终调查报告将于6月1日公开发布。记者在针对小学生的调查问卷上看到，提问的内容主要涉及个人阅读及购买行为、网络使用情况和阅读活动，以及校园阅读设施等。教师问卷内容主要包括教师对课外阅读的态度及建议、学校图书馆建设、教师阅读状况等。来自不同领域的专家和领导就课题组拟定的调查方案及调查问卷展开了多角度的深入探讨，对调查意义、调查目的、问卷设计、调查执行方案等提出了广泛的建议和意见。据介绍，中国新闻出版研究院自1999年至2011年已连续开展了8次全国国民阅读抽样调查，但都是一般性的调查。本次针对小学生阅读状况的全国性调查在国内尚属首次。

这起码表明儿童阅读这件事情是有人在关注的。

网友Y从这条消息想到了生活中的阅读问题，提出了自己的观点：面对知识经济时代的到来，一个人的阅读能力很大程度上代表着他的进步能力，跟上时代的能力。具体一些说，阅读可以帮助人学习、思考，获得信息；可以说阅读积累，是孩子学习成长的重中之重。而感兴趣在今天的阅读习惯培养中是前提，是基础。她认为，到了上小学时，孩子的阅读就应该已经进入自主阅读的阶段，已经具备相对个性化的自主阅读偏好。可是，今天孩子们的学习比任何一个年代都要复杂，因为他们生活在前所未有的知识经济时代，信息过分充沛，量大且难度极速上升。怎么指导孩子去面对呢？

有人说，60后、70后这代人小时候没有现在的网络世界，唯一的读书渠道就是去新华书店，可是那时的新华书店里适合孩子的书又非常少，能得到《少年文艺》、《故事会》这类书刊读就爱不释手了。现在的孩子面对的可是“海量阅读”——如果把网络阅读都算在内的话！如何面对是个很大的话题。面向不同年龄阶段的孩子，教育者要尽己所能从阅读内容选择、阅读心理把握与调试、阅读方法训练、阅读媒介选择与使用、阅读方式多样化、阅读时间管理等各个方面进行指导， 不仅指导孩子尽早自主阅读，热爱阅读，更要培养他在阅读上的“选择习惯”，“辩证思考能力”，“美好品味倾向”，“逻辑推理能力”，“想象创新能力”等等。其实孩子都是喜欢读书的，家长会不会阅读，直接影响着孩子阅读习惯的养成。这也是做爸爸妈妈的功夫之一，早期教育期间就要给孩子引导，甚至从孩子出生就开始“听读”了。

培养孩子的阅读兴趣，不能急功近利，总想着今晚读几页书明天就可以提高语文考试的分数。读书习惯的养成大概都是从感觉读书“好玩”开始的。爸爸妈妈给孩子读书，和孩子一起读书，一起扮演书中的角色，展开想象自编故事，一个故事、一首诗，你读一段我读一段“接龙”玩儿，等等，都是不错的方法。儿时能养成读书的习惯，学会在古今中外的优秀作品中寻找别样的生活，人就多了一种求生的手段——现实生活有时实在是太喧嚣了，电脑、电话、各种电子设备，直“电”得你惶惶不安，当你感觉受不了又无处遁逃的时候，阅读就成了一件盔甲：一书在手，可以抵挡外界纷扰，赚取内在的片刻宁静，颐养性情，疗治伤痛……

碰巧从“空间”里看到朋友分享的文字：“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果，能应对变故，能改善自身和环境的人。”（《人的气场是怎样炼成的？》林格）这话也很适合说阅读。