考试前的某一天，孩子以极快的速度写好了作业，于是和孩子交流，说他的学习处于一种良性循环中：认真听——吸收率高——作业快，知识掌握得牢——有更多的时间玩，孩子也认为自己的学习方法比较好，于是想把学习方法教给自己的好朋友，这个朋友上课不认真听，下课抄作业，孩子好心去劝朋友：“你现在这样以后怎么办呀？”朋友很不开心地说：“以后的事你别管！”孩子很替这个朋友着急。自己完全是为他好，他怎么就不听呢？“虽然你的方法很好，他也明白，但有些事情真的去接纳，可能需要一段时间。”“等他明白了也晚了。”孩子着急地说。是呀，孩子希望朋友好，希望朋友也能快乐地学习，希望自己用真诚帮到朋友，但是，他怎么就不接受呢？

也许我们的想法是对的，我们的建议是好的，但是要别人接纳却不是很容易，不是因为我们对别人就会接受，很多时候需要我们有技巧。我们不是把好的东西灌输给别人，而是需要智慧地引导别人自己悟到，这样的结果就会完全不同。就像老师所讲的，我们在做个案交流时，不是把我们的建议我们的菜单直接给家长，这样的咨询很难见效的，有效的咨询是如何引导家长自己去反思去悟，同样的观点，家长自己说出的和我们给出的是不同的。

你说得对我就要听吗？你要怎样说我才肯听？http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=170&b_id=180838晓岩整理