从7岁进校学习至20岁工作教书，至今30余年的时间都在和考试打交道，经历各类考试和大小考试无数，不管是每月的单元测验，还是规模不小的中、高考，作为参与者或是监考员，每次进考场，我都视此地为一个神圣的地方，在这里不仅是学业成绩的检测，个人能力的展现，更是各类选拔人才时庄严而公正的竞争场地。

初中考试时间安排，除了语文因需要作文考核，时间安排2个半小时外，其余各科考试时间均为2小时。经历多年数次的实践，这样的时间安排对应需要测试的学科内容应该是较为科学合理的。通过考试，可以从成绩上客观的反应出学生的学习效果和学习状态。

近几天参加的学期末监考，在考场上观察到的很多新现象，让我对目前的考试有了些新的感觉。

现象1：现在的学生真的厉害吗？初中部的考试时间和考试内容是县上统一安排，在考点办公室，常听到老师们议论：现在的学生太厉害了，2个小时的答题时间，不少科目的内容，几乎过半的同学在30分钟内就搞定了。参加这种学业水平的测试，对于重点中学的孩子来说是否太过简单了些？看孩子们那种“游刃有余”的样子，应该出些更难的题目，增加考试的内容，才能考查出优秀的学生，也才能显现出学习更加努力的学生的能力和水平......

据调查，考前结束学科课程进行复习备考的科目，最少也有20天左右的复习时间，多的老早结束了，用1个多月的时间专门带领学生研究考试的类型和内容，把近2年的统考试卷反复演练，外加各种仿真题库里的加强训练内容，让学生在考场里看到的题目几乎都是做过的原题，甚少也是仿真题。当如此强化训练出来的学生都不能对付这种水平测试时，我们多年总结出来的“考试机器人训练”经验将彻底被颠覆。

可是，我想问的是：当我们进入学校学习的目的，唯一只为考试能够拿到高分的时候，这种通过考前题库强化训练出来，拿到高分的孩子就一定是厉害的吗？他们的创造力，学习的乐趣，对生命中最值得追求的幸福感呢？是否在一次次的考试中，在原本可以给他们带来些惊喜和反思的考场中荡然无存。

现象2：坚持到考试结束最后1分钟的学生就是好学生吗？校园安全问题确实让我们一线的老师深刻体验到，在没有上好的应对策略之时，最管用的“盯、关、跟”法宝之无奈。为了避免在考试期间，这些精力充沛的学生搞出点什么意外的名堂来，各年级、班级严格规定：学生参加的所有考试科目，不准提前交卷。初一的孩子毕竟听话，视班规为“圣旨”，一个个安心待在考场直到考试结束，交试卷时那一分钟，学生们所有的情绪突然大爆发，整个考场异常兴奋，以至于当折成飞机或球体的草稿纸满天飞，导致每次考试后的教室有如战争后的一片狼藉的时候，学校又出新规，将下发的考试用草稿统一收回。

据观察，在规定时间里不能交试卷的学生，除了完成自己学业水平及能力范围内容的考试之外，在考场里还临时发挥出了不少的状况。

史地生考试半小时后，极大部分学生完成了答卷内容，小部分学生也许之前太过紧张的大脑的确需要休息片刻，考场里的哈欠声向传染病一样，让几个“免疫力”低的同学终于抵挡不住，开始爬在桌子上梦周公了。有几个动作灵活，又没有困意的学生，将带入考场的学习用具拿来充当了耍杂的道具，一支钢笔能够在三个手指间不停翻转，一张试卷顶在十指尖上学二人转的耍手帕也能旋转起来，不简单。

喜欢手工制作的学生也找到了一个好机会，用草稿纸折叠出各式小飞机、小纸筐、小动物和形状各异的纸花，看着自己认真创作出的小作品，将在铃声响起时被老师收回，可惜。

擅长美术的同学也不甘寂寞，没有荒废这大好时光，在这安静的考场中，也许他们的创作灵感被激发起来了，交卷时收上来的涂鸦中，挑选出来的几张创意不错，绘画精美的作品，在考点办公室居然还得到老师们的称赞，佩服。

当然，在这时间宽余的考场里，看到更多的是态度认真的孩子们，就某一疑难问题苦思冥想时，抓头挠耳，一愁一喜的表情，可爱。

但是，当发现某个同学因为找不到最佳答案，举棋不定、左思右想、前顾后盼之时，可得提高警惕了，最好是让他知道老师在注意他的行为了，可别让他有机会抱着侥幸心理违纪作弊。要把学生的作弊行为“扼杀在萌芽状态”，够紧张的。

对比现在孩子们在考场的现象，与我如此孩童般的年代，只依稀记得我们当时最羡慕和佩服的是每次考试时第一个交试卷的同学。看着他（她）态度从容，满脸笑意地把试卷交到老师手里时，得到老师一个满意的答复，边点头鼓励，边慈爱地建议：到球场上放松一下吧。所以班上几个学习好的同学，进考场后都是高度集中精力， 力求以最短的时间考出最佳成绩；就是实在答不出来考试卷的同学，也在三思之后果断地交卷出场，只为多赢出一些时间去备考下一学科。

思考现在的孩子，多数磨磨蹭蹭，有厌学的倾向，做事不积极，创造力低下等等毛病。这几天在考场观察到的现象让我有所感悟：在这种时间应该是高度紧张的考场中，也让孩子们感觉到时间多得“无聊”，那么当老师或是家长眼里只容得下孩子看书、学习，其余的活动项目都被视为不适合的时候，要想让孩子们养成良好的时间观念和效率意识，掌握有效时间管理方法和尝规划自己的人生，体验学习的乐趣等等，可能吗？

教育，原本应该是带给孩子们幸福的最大福祉；学习，本应是孩子们找寻自信和快乐的源泉。千万别把教育变成孩子害怕的梦靥，考场也不能演变成让孩子在学习过程中产生自卑的地方。

2011年1月23日