晚上去培训中心，有老师反映小茜（化名）又拿了店里的东西。小茜今年7岁，上小学一年级，很乖巧听话的一个女孩，好几次都被发现爱拿别人东西。

印象中的几次“偷拿”：

第一次是半年前，在小茜的口袋里发现老师用来奖励孩子们的一整版立体卡通贴纸。当时只是认为孩子想要这些贴纸，并没有在意，只是要她退给老师，并鼓励她好好表现就可以多得贴纸。

第二次，小茜拿了一支有喜羊羊头像的笔，卷在衣袖里带走的，走的时候露出半截被老师看到了，当时由家长带着，老师担心指出来家长难堪，当没事一样就过去了。

第三次是小茜同学的家长在交谈中透露的，小茜去同学家玩，看见一个漂亮的本子，于是趁人不注意时将本子放到楼梯口（可能是本子太大，不能直接装进口袋），然后又回去同学家接着玩。同学妈妈送小茜回家时刚好看到小茜跑到楼梯口将本子拿走。

今天老师发现小茜口袋里装着自己刚放在桌子上的两个桔子。

 

分析：

一、从时间来看，小茜有“偷拿”行为已经有一段时间了，应该是已形成习惯了。

二、从小茜“藏在衣袖里带走”和先将东西放在楼梯口隐藏再拿走等行为来看，小茜对“偷拿”是不好行为的意识还是有的；从年龄来看，7岁的小茜应该能很容易分清借与偷的区别。

三、从经济方面来看，能到我们培训中心上这种一对一特长班的孩子，家里经济条件一般不会差，而且常听小茜妈妈说带孩子去看几百元一场的音乐会，家长也舍得在孩子身上花钱。不过有一种可能，家长在孩子独立用钱上还是管束太严，以至孩子没有足够的零用钱。

四、不论是家长也好，还是老师都很关注她，不存在孩子要用“偷拿”的行为来引起别人注意这种心理上的需求。

五、家长方面，妈妈是个很有修养的人，从不占人便宜。孩子的爸爸是公司业务主管，经常参加一些商务展览，也经常性地带很多礼品回来，记得小茜妈妈还送过我们一盒印有某公司标识的促销笔。

 

结论：

小茜“偷拿”的对象都是一些不值钱的小东西，有些东西看似还是搁置不用的。受爸爸常将多余的礼品带回家的影响，小茜在拿别人东西的时候极有可能以“这是别人不要的”来暗示自己可以拿。

 

我们用一个假设的镜头来验证我们的结论：

小茜的爸爸拿回一大包某公司的促销笔，小茜问：

“爸爸，你怎么有这么多的笔呀？”

“是呀，**公司不要了，我就拿回来啦！”爸爸漫不经心地回答。

长此以来，结果会怎样，大家就可想而知了。

 

值得重视的一个问题：

家长过多拿一些广告宣传礼品赠品回家，或者常拿单位、公司的公产回家，易混淆孩子“公”、“私”概念，容易让孩子形成“这是人家不要的东西，可以随便拿”的错误意识。严重的可能会成为孩子“偷拿”行为的根源成因。