在文字和书籍还没有形成以前，人类一定有一个漫长的时代，是靠口语和肢体语言来进行交际的。我们确信“说先于写”。幼儿早期也就是人类的蒙昧时代，“听”和“说”的能力是一切发展能力的基础，尤其是阅读能力。

   如果要追溯一个儿童阅读的源头，“听故事”应该是他的起步。无论是严寒的冬天偎依在妈妈的怀抱，还是夏夜遥望星空纳凉，听故事总是孩子迷恋的时光。那些孩子正是在这样的时光里哼唱摇篮曲、不厌其烦的聆听古今中外的神话传说、寓言故事的。一个孩子的想象力也由此诞生。可以猜想，远古时代，我们的祖先崖居洞穴，燃起篝火，描绘狩猎的激动人心的场景、部落间的血腥纷争和大自然的神话，孩子们是何等的向往和痴迷……然而，这种口口相授，薪火相传的递延方式，似乎逐渐在走向消退。教育的功利化现实，就发生在我们身边。那些急于开发孩子潜能的家长，过早的强迫孩子认字写字读书，过早的背诵孩子根本无法理解的东西。两岁的孩子认2000字，三岁的孩子认3000字。这是一个很可怕的现象。孩子的心灵应该是一泓清泉，然而我们却盲目的往清泉里塞东西，这样的后果将是清泉觅无踪影。孩子自然的天赋也随之消失。

   我们认为，一个人读写能力的发展，听先于读，说先于写，而写的文字不过是说的记录。当一个孩子还幼小的时候，千万不要把他的读写能力看得太重，应该不断的让孩子学会听和说，口语表达不好，一定会影响未来的阅读，欲速不达。犹如花苞一样，季节不到不开放。

   一个孩子原始的阅读一定和文学有着千丝万缕的联系。文学意境的诗情画意，文学故事的动人心魄，文学结构的波澜壮阔，文学人物的英雄壮举，都将在孩子的心里摹写出深深的印痕，成为遥远的记忆。这样的听读有时候会伴随着视觉的共享，绘本、连环画、漫画已经为孩子们准备好了想象驰骋的地方，在听读听讲的过程之中，他们的心灵之翼已张开了巨大的翅膀，这种能量是我们无法想像的。

   阅读的力量是巨大的。即使阅读还只是听读听故事，某些东西一定会藏在孩子的心里，并成为永久的渴望。小时候听故事，《一千零一夜》中 “阿拉丁神灯”、“辛伯达水手”，“阿里巴巴和四十大盗”；孙悟空、宝葫芦和哪吒；安徒生和格林，谁说不会成为一个孩子记忆中最遥远又最清晰的回想。

   听读时代的阅读，最难的不是孩子如何“听”，而是我们如何“讲”，如何“读”。讲故事或者朗读一篇小说，都是一个再创造的过程，很幸运的是你的听众只有你的孩子，你可以好好的设计你的语音、语调、语气、轻重缓急和节奏。尤其是声音的模拟，角色的化妆，会使你的孩子身临其境。你的最初的阅读，让他体验到最初快乐，形成美好的记忆，他对阅读就充满好奇和渴望。他未来也一定会因模仿你而开始他的阅读之旅。期望孩子健康成长，却找不到最佳的通道，期望孩子好阅读和阅读好，却发现自身能力有限。如何揭开孩子的阅读之谜，我们还有很长的路要走，因为，我们的前方布满荆棘！

   我们相信阅读的力量是伟大的，成熟的孩子一生会不断的从早期阅读中去寻找精神力量。阅读为什么会有如此的伟力？这是一个古老的迷思。