蒋建华：要在心灵上关注老师
13年前 [01-01 02:27 周六]
蒋建华：教育是一项非常复杂的事情，教师是一项非常重要的工作。我们在关注老师的时候，不仅要在情绪上关注老师，关注教育，而且要在心灵上关注老师，关注教育。
谈松华：我想我们每一个人都在一定的制度环境下生活的，所以我们要认清自己，在一个制度环境下，我们要发挥自己最大的潜能和做 到最好的。同时，我觉得制度的制定者应该考虑到一种制度实施时会产生什么后果，要把各种后果尽可能考虑更多。这样的话，我们的制度会让每一个人都有发展的 空间。
梁友君：我有一个想法，晏才宏老师的个案，要让中国更多的大学有自己的个性。我们教育主管部门对大学政策方面可能也有一个太僵硬的管理。各个学校出不了自己的个性。晏才宏老师是一个个人，但是作为大学来说，各个大学都没有自己个性的话，未来也出不了世界性的大学。
蒋建华：是不是与资产有关系。企业讲资产，学校也讲资产，都是国有资产，国有资产的代表就是咱们的校长，这个资产都是国家的，由一种国家的资产 承担文化事业的时候，谁来承担这个责任，谁来为他获得荣誉？我要是当一个大学校长，肯定是按照这个统一化标准去做，而拒绝个别化。任何东西都有一个例外， 但是把这个例外一开，我这个校长、书记都当不了了。所以在坚持国有产权的情况下，怎么激活每一个人的积极性。
谈松华：现在提出一个行政权力和学术权力的问题。我们现在是学术权力行政化，行政权力泛化。如果是我们更强调学术领域的事情，按照学术规律，就由相关学术方面的人士来决定，而不是简单的办法来做事情。
梁友君：晏老师这个事件还有一个因素，我们现在高校学生扩招，而教师扩招跟不上其速度，使教师的工作量大大增加。我上次做节目，请到一个中国传媒大学的老师，一天是26节课，非常的疲劳。是不是应该有更灵活的一些方法？或者是降低他的课时？
谈松华：现在教师和学生的比例是1：19。尤其是以教学为主的大学，招得特别多。像上海交大这种研究型的大学我估计会好一些。在一个大学里面， 教师既搞教学又搞科研，作为高职称的教师来讲，这两个方面都应该要求。但是有一种特例，就是教学特别好，我们有一些专科学校，或者是以教学为主的学校，有 高级讲师这个称谓。
蒋建华：在其他的学校里面，可能晏老师就是教授了。像研究型的学校恐怕不太好，我们国家应该多涉及一些途径，给大家以充分的发展，要给每一个人 自由的发展提供途径。这么敬业的一位老师，都57岁了，讲课又很好，弄得学生都很不满意，就是我们的渠道太单一了。作为学校来说，行政人员和业务人员不仅 是一个处长或者教授的问题，应该还要设计一些通道，让他们有新发展，有他们本人的前程。否则的话，在这个学校里面，同样会面临很多的问题，他的才能就受埋 没了。
网友：教师是否称职，是否优秀，最好的评委，最有发言权的就是学生。
梁友君：因为教授、副教授都是由具有学术权威的评委来评，但是在高校里面，教学很好的老师是不是应该加大学生评价的力量。
谈松华：教学评价无非是同行评价和学生评价，但是学生评价确实比教学评价来讲更重要。因为学生最有发言权。一个专业的评价，一 门课老师之间的比较，学生还更容易比较。但是不同的课程怎么来比较呢？这里面有一些评价方法还需要研究。所以我是想，学生评价肯定是教学评价非常重要的一 点，但不是说完全按学生投票来评职称，这肯定不行。这会产生一定的片面性。
蒋建华：这种是把教育当成一种市场，就像买东西一样的。随着学生年龄的增长，学生评价越来越具有更大的权 利，但是学生评价只是其中的一个方面。前两天我见一个大学的老师，就有这样的问题。就设立了这样一个评价，老师就讨好学生，学生不来也没有关系。如果老师 被学生牵着鼻子走了，这还叫教育吗？我们是要育人。学生和教师尽管是平等的，只是在法律上的平等，在教学上并不平等。
梁友君：今天我们请来了教育部发展研究中心的前主任、中国教育学会副会长谈松华先生，和《中国教育报》理论部的副主任蒋建华先生，两位嘉宾和我 们大家一起讨论了晏才宏老师的案例。就中国教师职称，特别是高校教师职称的一些话题，进行了充分的讨论和交锋。但愿两位嘉宾的观点，能够为每一位网友的思 考提供一些线索。谢谢大家，谢谢谈先生和蒋先生。
最后请两位老师给我们的“对话的逻各斯”以及各位网友一些寄语。
蒋建华：教育是一项非常复杂的事情，教师是一项非常重要的工作。我们在关注老师的时候，不仅要在情绪上关注老师，关注教育，而且要在心灵上关注老师，关注教育。
谈松华：我想我们每一个人都在一定的制度环境下生活的，所以我们要认清自己，在一个制度环境下，我们要发挥自己最大的潜能和做 到最好的。同时，我觉得制度的制定者应该考虑到一种制度实施时会产生什么后果，要把各种后果尽可能考虑更多。这样的话，我们的制度会让每一个人都有发展的 空间。
来源：搜狐教育频道
