[原创 2006-05-10 21:44:13 ] 发表者: 黄樟清

确定目标 

    开学后一个多月的时间，毛毛的好几门功课的单元测验都取得了一定的进步，有的功课还超过了班里的中等同学。上课思想不集中的坏毛病也有了比较大的改观。对 毛毛的进步我内心是欣慰的．虽然这种进步还只是初步的,但无论如何,这是一个好的开端.有了这个开端,就为我搭建了继续帮助毛毛获取更大进步的平台.

    及时当勉励.一方面，我对毛毛取得的进步表示肯定,并把这一情况向其父母亲作了汇报；另一方面，我觉得应该向他提出进一步的目标的时候到了。
    有一天，毛毛心情特别高兴，因为这一天他受到了班主任老师的表杨．这种表杨,对毛毛来说是久违了的.多少时间了啊,毛毛所渴望得到老师和同学承认的愿望终 于得到了.这种心情真有点久旱逢甘雨的味道.趁着毛毛心情好，吃过晚饭后，我和毛毛进行了简短的交谈。首先，我对毛毛取得的成绩进行了肯定.并帮他分析了 继续取得更大的进步的必要性,可能性以及应该采取的措施.我们的交谈是师长+朋友式的，哪些能做到，哪些不能做到让毛毛考虑一段时间后再告诉我。过了几 天，毛毛把他所制订的本学期的学习计划(目标)交给我看，这些目标既有对自己的要求，又有具体措施，基本上符合实际，我看过之后作了一些修改,让他重抄一 份贴在家里自己的书桌的墙壁上，天天对照。

    制订目标是为了给孩子定一个具体的要求,起一个约束,鞭策,激励的作用.制订目标要抓住时机,即孩子有了提高自己的愿望时再制订.我之所以放在现在来制订 目标,是因为现在他有了这种提高自己的要求,而开学初他没有这个要求.制订目标要孩子自己动手制订,而不能由家长代替.为什么呢?因为自己制订的目标,是 他自己对自己有了要求,执行的过程是一个自我实现的过程,易激发孩子的成功欲.目标制订后需要家长的督促,检查和不断地激励.孩子必竟是孩子,缺乏自我约 束力,不能认为目标制订了就万事大吉了。