[原创 2006-05-07 09:54:23 ] 发表者: 黄樟清

是疏还是堵？

    对于错误思想和不良行为是"疏"好还是"堵"好？这要看具体情况，不能千遍一律说疏比堵好。比如一条河流，要使河流通畅，往往采用疏通的办法，挖淤筑坝 啦，排徐杂物啦等等；而假若上流有有毒物质流进河道则需要采用堵的办法，以保证下流清洁的水质不受侵害；但对于洪水，则既需要堵又需要疏，堵是为了使人民 生命财产不因洪水泛滥而受到威胁，但光堵不疏不行，洪水还必须有地方可排泄。
    开学的第一天，毛毛刚来到了一个新的环境，新的学校，新的教室，新同学新老师，一切都是新的，心情特别畅快。吃晚饭时，我们问他，感觉怎么样？他高兴地 说：“好”。但到了第二天，第三天就觉得有点不对劲。上课时，只见他老是走神，思想集中不起来。怎么办？如果这种情况不及时纠正，势必一段时间后学习就跟 不上，而学习成绩一旦跟不上，他就会失去学习的兴趣，其他一切努力都是空谈。这种情况必须赶快得到制止！采用什么办法呢？是严厉批评吗？那么他刚来的那一 点兴致会丧失贻尽！讲一大套道理吗？他很有可能听不进去，既使能听得进去一点，但由于根源没有挖去，过后还会是老样子！我分析，他之所以上课思想不集中， 是由于小学里差不多一年的时间里没有很好地读书了，满脑子都是游戏世界。要在短时间里，把他脑子中的游戏幻想完全除去，这是不可能的。我采用的方法一是堵 ——即暂时不准他有任何上网的机会，二是疏——转移兴趣。毛毛有极强的表现欲，他只要上课有一点懂就会举手抢着回答问题，根据这一特点，我总是尽量地让他 多回答问题，我也跟其他任课老师沟通过，他们也总是让他有比较多的机会在学习上表现自己.毛毛喜欢体育活动，有些体育项目还是班里的强项，根据这一特点， 开学初，毛毛被选上了体育课代表。毛毛有了更多表现自己的机会，同学们也慢慢地开始接纳了他，毛毛也逐渐地开始喜欢起这个班级以及整个校园环境起来。从 此，毛毛有了想改变自己，使自己成为这个班级的好成员的初步愿望。

    这是一个好兆头!必须不失时机地抓住这一兆头做引导工作!