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    摘要: 离异家庭是一种残破家庭,离异家庭子女的心理健康受到了很大影响,其智力、情绪、人格等各个方面都容易出现心理障碍,学校、社会、家庭都必须引起重视,共同做好离异家庭子女的教育工作,确保其心理的健康发展。

    关键词:单亲家庭,离异子女

    随着物质生活的满足，人们越来越重视精神生活,追求快乐,幸福,同时对婚姻认识和观念也发生了变化,也致使离婚率呈上升趋势，单亲子女的量增大已成为一个 不容忽视的社会问题。在这样的情况下，更应该学校，家庭，社会多管齐下，综合管理，进而形成有利于离异子女的心理健康发展的社会环境。


    一：离异家庭的现状与成因

    与完整的核心家庭相比，单亲家庭的文化建设无论在量上还是在质上都表现出较大的缺损状态。
    首先，从量上看，单亲家庭的文化生活相对不足。家庭文化是建立在以夫妻为主体的家庭成员之间以一定的经济收入为基础的各种活动之上的。单亲家庭由于夫妻间 的离异、分居、丧偶等变故使得其文化生活的范围和空间受到了很大的限制。这表现在：一方面，由经济生活的贫困造成了文化消费量的缩减和文化需求的降低；另 一方面，单亲家庭的现实以及由此产生的心理问题限制了家庭的交往活动和交往视野。从前者来看，经济贫困导致的文化消费不足是单亲家庭的普遍现象。文化消费 是现代家庭消费活动的组成部分，通常包括订阅报刊、娱乐健身、旅游度假、收藏鉴赏等活动，它是衡量家庭生活质量的一个重要指标，但却受着家庭经济条件的制 约。一般说来，经济条件好，文化消费量则大，家庭生活质量则高；反之亦然。在单亲家庭中，经济贫困现象较为普遍。因离异产生的单亲家庭普遍感觉生活水平下 降。尤其是单亲母亲由于收入低、下岗、无耕地、无住房、子女养育和教育支出费用高等原因经济十分拮据。因丧偶导致的单亲家庭因其收入来源由夫妻双方变为单 方，经济状况急转直下，如果丧方原是家庭收入主要来源者，则家庭经济则处于无着落状态。单亲家庭的经济贫困使得他们在进行消费活动时首先选择与衣食住行密 切相关的物质消费，尚有余力才能选择十分有限的文化消费。这样，文化消费量明显不足。从后者来看，单亲家庭由于其家庭变故使得他们与离去一方的长辈、亲友 的关系自然疏远，家庭交往活动较之以前明显减少。加之由离异、丧偶等带来的心理上的痛苦、失落使得单亲家庭的户主不敢也不愿意更多地涉猎社交活动。这样， 他们交往的空间更加狭小，由此带来的文化视野也十分有限。
    其次，从质上看，单亲家庭的文化水准相对偏低。家庭文化除了表现为有形的文化消费、人际交往等层面外，还表现为价值观、情感等无形的心理层面。这一层面的 文化水准的高低往往比前者更为内在、更为深刻。单亲家庭在文化深层方面存在的问题是令人忧虑的，为叙述简便，本文仅取两个主要方面说明：其一，单亲家长的 心理状态；其二，单亲家庭的子女教育。
    就单亲家长的心理状态而言，沮丧、自悲、焦虑、紧张、孤独等是他们共同的情绪待征。著名社会学家李银河认为，离婚对当事人的影响主要是精神、心理方 面的，对经济与健康等方面的影响则在其次。婚姻的失败、生活的挫折，使得许多单亲父母心理失衡，尤其是被动离异的单亲母亲除了忍受被遗弃的痛苦、失落和孤 独外，还要不同程度地遭受旁人的非议和猜疑，因而她们沮丧、自悲、怨天忧人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。因丧偶导致的单亲家庭，失去亲人的心灵 创伤短时间内难以愈合，他们往往陷入对昔日美好生活的回忆而对新生活难以适应。单亲家长的这种心态的存在及其调适与他们自身的文化素质有关。素质较高者能 用理智战胜情感，尽快摆脱不良情绪影响，自立自强；素质较低者则自暴自弃，把家庭变故的原因归结为命运，听之任之。
    就单亲家庭的子女教育而言，目前主要存在两个误区。一是情感教育的误区。孩子是在家庭中学习情感的，家庭的情感体验对于一个人的情感风格的奠定具有 重要意义。在单亲家庭中，能提供情感的父母少了一人，孩子因缺乏情感关怀容易产生疏离自卑等问题。更有甚者，有的离异的单亲家庭教孩子过多的恨，他们把家 庭破裂的原因、责任统统归咎于对方，教唆孩子要恨对方，把对对方的不满和愤怒在孩子面前尽情发泄，站在偏激的立场上丑化前配偶。这样的后果是完全破坏了孩 子心中保留的父母的良好印象，使孩子陷入信任的危机中，甚至养成怀疑一切，恐惧社会的不良性格。二是极端性教育的误区。单亲家庭的父母在发生家庭变故后， 往往把孩子看作是自己的财产和命根子，他们把自己的全部希望都寄托在孩子身上，特别是一些经济困难、社会地位低下的单亲母亲，家庭变故后没有了属于自己的 生活，希望靠子女改变自己的境遇。这样，在对孩子的教育上往往容易走向溺爱和严酷两个极端。从前者来说，有些单亲家长觉得对孩子有歉疚感，补偿意识十分强 烈。他们毫无节制地满足孩子的所有要求，盲目迁就孩子的过失，缺乏必要的管教和约束。从后者来说，有些单亲家长望子成龙心切，对孩子要求过于严格，孩子稍 有过失，动辄打骂，造成孩子自尊心的受损和逆反心理的增强。极端性教育的结果导致单亲家庭中的“问题青少年”增多，给予社会带来不良影响。


    二：离异子女的一般心理变化与特征

    1.产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情感。

    离异家庭的子女由于在家庭得不到父母离异之前那种完整的温馨亲情，在学校里又常常受到同学的轻视，甚至讥笑和嘲弄，社会的传统偏见和舆论又往往使得他们抬不起头，他们为父母的离异感到羞耻，觉得低人一等，产生了强烈的自卑心理。

 父母离婚前的反目，已经破坏了和谐的家庭气氛，而婚姻解体，则更使家庭分崩离析，这样，孩子必将忍受失去父爱或母爱的痛苦，必将失去已有的安全感和幸福感 而产生被遗弃感和恐惧感。据河北省的调查，有89.5％的孩子在父母离婚的头6个月都有恐惧感。从北京地区的调查结果看，在父母离异的头6个月里，也同 样有25.55％的离异家庭子女，表现出强烈的恐惧感。他们更怕被唯一的亲人遗弃。而强烈的自卑心理和被遗弃感势必会严重影响他们对待父亲和母亲的态度和 感情，使他们产生强烈的怨恨感。据北京市的调查，在对待双亲的态度上，他们与完整家庭子女有着明显的区别，完整家庭子女90.27％都喜欢（不恨）自己 的父母，而离异家庭子女中，喜欢父母的仅占59.84％，有40.16％的孩子都怨恨父母或其中的一方。

2.出现较严重的性格缺陷，个性的形成和发展受到严重的影响。

 儿童的个性是在生活过程中形成的。成人的态度和行为直接影响着儿童性格的形成。离婚的家庭，从父母情感破裂开始，家庭人际关系失和，父母整日无休止地打 闹，直至离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成严重心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格特征的过程。有的孩子因长期抑郁而逐渐形成孤僻、 怯懦的性格，成为对他人、对社会都极端冷漠、缺乏信任感的人；有的孩子由于长期生活在争吵打骂的环境中，变得情绪暴躁而形成蛮横、粗野和冷酷的性格；还有 的则可能由于父母常迁怒于孩子，经常无故殴打孩子，使孩子经常在恐惧中度日而变得神经质，有的孩子由于对家庭、父母感到失望而逐渐产生厌恶、敌视以致形成 双重人格。这些消极的性格特征，必将作用于孩子与同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成与人交往相处能力下降。据有关学者研究认为： 随着时间的流逝，这种不良的影响不仅不会减弱消失，反而会逐步积累，愈演愈烈，引起更加严重的交往困难，甚至造成交往障碍。

3.缺乏生活和学习上的自信心，问题行为的发生率较高。

 由于家庭的破裂，导致家庭教育的残缺不全，生活在单亲家庭中的子女往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于破裂家庭给他们的心灵蒙上一层阴影，致 使他们丧失生活与学习的信心，在行为上具有与社会和周围的发展不相适应的异常现象，问题行为的发生率较高。据研究表明，在品德方面，离异家庭子女的问题行 为发生率为24.94％，而完整家庭子女仅为6.38％，在性格方面的问题行为，离异家庭子女的平均比例为21.22％，完整家庭子女为5.81％。 情绪方面的问题行为，离异家庭子女为19.32％，完整家庭子女为5.58％。从以上可以看出，由于父母离异，子女身心受到严重伤害，很难较快地适应新 的生活。

4.离异子女的心灵创伤持续时间较长，难以平息和恢复。

父母离异给孩子造成的心灵创伤往往要持续很长时间。据有关资料表明：离异家庭子女中有37％的孩子，在父母离异5年后，心灵上依然创伤未愈；另有29％的孩子正处在勉强对付，努力熬过艰难的时期。这说明离婚给孩子造成的心灵创伤在短期内是难以恢复和抚平的。

上述心理变化与特征说明了，父母离异对孩子来讲，确是一场灾难。而将灾难所造成的损失减少到最低限度，则是我们每一位社会公民的责任和义务。因此，教师，社会以及家庭要通过种种措施和方法来维护和保持离异家庭子女的心理健康。

     三：对离异子女的心理保健及其维护

    （一）   从家庭角度出发，重视离异子女的心理健康

    家庭是社会的基本细胞，是人性，人生理想的启蒙教育场所，也是未成年人生活时间最长，最重要的生活环境。因此，优化家庭环境是塑造未成年人健康心理和行为 的首要因素。对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。对于家庭教育我有以下 几点看法：

       １．家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。

　　单亲家庭 的家长应坦诚地告诉孩子：你的爸爸(妈妈)是谁，如实地填写学校中各种表格，无需隐瞒，因为孩子永远是你们俩人的，这种亲子关系是永远不可改变的，要定期 让对方见一见孩子，使孩子心目中树立起父(母)亲的活生生的形象，这样孩子会堂堂正正地站在人前，充满自信地和他人相处，因为他(她)拥有父母亲的爱。单 亲家庭的家长千万不能把本应限制在夫妻之间的怨恨和愤怒扩散到孩子头上，要善于调节和控制自己的情绪，最好要告诉孩子；爸爸妈妈虽然分开了，但依然爱着 你，今后无论是谁和你生活在一起，都不意味着另一方不要你了。父母应当多挤时间和孩子在一起，交流思想，沟通感情，随时关注孩子的心理变化，尽最大努力减 少离婚对孩子的伤害。

       ２．帮助孩子处理好同学关系。

　　孩子的心理压力，很大程度上来自同演。家长要鼓励 孩子在班上有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那 个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式大班上讲清道理，造造舆论，正 确对待这种情况。

       ３．注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。

　　加强亲子沟通,重视家庭中的情感 教育。父母对孩子的爱、对孩子的情感投入是孩子身心健康、学业进步的必要条件。而离异家庭子女最缺乏的便是父母之爱,他们成为父母感情上的弃儿。离异分居 的单亲,由于主客观原因除了尽义务的经济补贴,从不去看望孩子,更别说情感沟通了。即使是抚养孩子的单亲由于怨恨自己的婚姻、怨恨这个家庭,进而会迁怒自 己的孩子,把孩子作为自己的出气筒。在这种没有爱、没有温暖的残破家庭,孩子的智力提高、情感发展及人格完善都会出现障碍。因此要保证离异家庭子女的心理 健康,必须给他们健康的父母之爱。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟 孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

       ４．让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。

　 　父母离异后,子女与父母感情或多或少会被削弱,而与其他亲属,特别是抚养者的一方的亲属的关系,一般反而会因被同情、怜爱而得到加强。如果我们充分发挥 这一情感作用,就可以弥补离异家庭子女残缺的父母之爱。如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双 方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共 同的下一代。

　　还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象。这对孩子的成长有好处。

       此外，单亲家庭的家长，要多给孩子当家作主的机会，让他们多为家长分忧解难，还会有利于他们尽快地成熟起来。如果因为是单冷冻，不包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

       总之，为了孩子健康的成长，应努力营造一个温馨、祥和、文明的家庭气氛。

       （二）   从学校方面着手离异自己女的心理健康

　　单亲学生相对于普通学生,是一类特殊群体。此类学生因缺少完整的家庭关爱,幼小的心灵受到不同程度的创伤,往往既好强又自卑,既自负又敏感,容易在孤僻忧郁中走极端。

　 　没有爱就没有教育。爱学生是教师必备的美德。得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为,现代教 育的主要任务就是要了解孩子。比如有一位学生,父母离异,跟外婆一起生活。有一天上课时,这位学生心神不定,东张西望,经过询问,原来她父亲给她寄了一百 元钱,她想去取来自己用,不让外婆知道,又觉得这样做不好。老师了解后,耐心地告诉她,这样做不仅仅是钱的问题,还有人与人之间的信任,以及亲情、孝道等 问题。通过交谈,她愉快地接受了老师的建议。关注这样一些小事,往往比关注“大事”更能收到良好的效果。可谓春雨润物细无声。

　　其次是 营造“爱”的氛围。学校是学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明的校园氛围有利于学生发挥潜能,形成健全的人格。有一位学生,父亲因为犯罪被判极 刑,他平时不爱说话,喜欢闷头看书,尤其是文学书籍,但报复心比较强。有一次上体育课,他被调皮的同学绊倒了,他爬起来就要和别人拼命,随便拿起什么都可 以当武器。在老师的制止下,他仍然“暴跳如雷”,没多久,这个学生病了,班主任老师抓住机会,带着班里几个同学去看他,尤其是没有忘记叫上那位绊倒他的同 学,这让他既意外又感动。

　　单亲学生的心理障碍,家庭变故是根源。要教育好他们,光学校教育收效甚微。因为家庭和社会的负面影响之大, 常出人料想。单亲学生的家庭,管理力度往往不够,或家长本人品行就有待提高。因此,在对单亲学生的教育中,要密切与他们的家庭取得联系与交流、沟通。有一 个学生由于父母离异,随父亲生活,性格内向、孤僻。父亲爱打麻将,很少关心他心里有什么想法。教师通过家访,邀请其父参加联谊会,让孩子的父亲逐渐认识到 言传身教和交流的重要性,从此,每天坚持和孩子一起散步,一起听音乐,父子成了朋友。

　　不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题,实际上好多单亲家庭子女的问题是心理障碍问题。什么钥匙开什么锁,心理障碍,只能用心理疏导的方法去解决

       （三）   从社会工作角度出发，重视离异子女心理健康

　 　单亲家庭是社会的一个特殊群体，这些家庭的问题不单是物质生活的问题，相当多的是精神方面的问题。单亲特困家庭存在着特殊的困难，需要各级党委、政府及 其有关部门以及全社会给予关注和重视，切实帮助单亲家庭解决实际困难，为单亲家庭建起一座绿洲，为单亲孩子撑起一片蓝天。针对当前单亲家庭存在的问题，提 出几点建议：

      （一）解决就业问题。希望政府和有关部门在制定和落实劳动就业优惠政策时，优先考虑单亲家长，特别是特困单亲家长。对年纪较大、文化较低、技能不高的单亲特困家长进行重点帮扶，通过社区就业网络提高就业技能，帮助实现就业，优先安排在社区就业。

       （二）给予单亲特困家庭特殊的经济援助。建议政府筹集设立“单亲特困家庭救助基金”，帮助特困单亲家庭解决住房难、就医难、读书难、教育子女难等问题，给予完全没有经济能力的单亲特困家庭特殊的经济援助。

       （三）政府支持社区、团体、学校等开展单亲家庭的社会服务。发挥社区、妇联、学校的作用，建立服务载体，开展各种形式的活动，增进单亲家庭的沟通，帮助单 亲家庭建立相互的支援，学会开放自己，提高社会适应性，改变悲观、自怜的思想，树立自强不息的精神，树立信心面对各种困难；学习科学的家教方法和与子女沟 通的技巧，提供家长与子女沟通的机会，促进亲子关系，建立和谐的家庭生活；举办联谊交友活动，为他们重建家庭提供机会。

       总之，离异家庭子女心理的维护与保健必须同时从家庭，学校和社会三方面着手，应该同时调动家庭，学校，社会三方面的力量，综合发挥家庭，学校，社会三方面的作用。只有这样才能使得离异家庭子女的心理健康发展。



　参考文献：

１．史莉芳：《离异家庭子女心理》

２．马健：《离异子女的心理健康教育》

３．王金云：《离异子女的心理变化及维护》