日本电视台（NTV）采访中国学生阅读素养

撰稿：火花

 

   上海《教育创新》杂志编辑林洁女士电话告诉我，经济合作与发展组织（OECD）进行的2009年第四次国际学生评估项目（PISA）调查结果已经公布，在参加的65个国家和地区中，上海学生在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中均位居第一（相当于奥运会的金牌得主）。使整个日本教育界对中国在教育事业上所取得的优异成绩感到惊叹。日本电视台（NTV）将来沪采访中国学生的阅读素养。林洁女士欣喜的告诉我，我们的课程改革给她留下了深刻的印象，她推荐我校一位三年级学生作为阅读素养的采访对象。

  日本记者姜京太说：“‘当班记者的一周见闻’是全日本首屈一指家喻户晓的栏目。2010年12月12日（星期日）18:00~18:55，将播放这期采访节目。”姜京太及随同记者，对晓珂同学进行了为期两天的学习生活和家庭生活的全程电视采访。其日本电视台（NTV）播出节目为：当班记者的一周见闻：为了实现美好理想而勤奋学习的中国学生。

  林洁女士告知的是有关阅读素养的采访，然而实际采访的却是晓珂的一日生活。因为PISA的阅读测评会涉及到学生在学校的基本阅读活动和家庭阅读的情况，甚至趣味性阅读的时间，阅读材料的范围和广度。虽然采访不是测评，但是可以观察到一个孩子的阅读基本情况。从这里，我们可以感觉到，阅读素养的形成需要考量多种教育策略。

  在整个采访过程中，日本电视台记者的提问也出乎我们的想象。如：想考什么大学？想到国外去学习吗？觉得学习是件辛苦的事情吗？问父母的问题是：每年花在孩子身上的教育费用占家庭总收入多少，是否单独为孩子请课外阅读辅导教师，是否把所有的希望就寄托在孩子身上，是否希望孩子将来到国外去学习等等。目前学生的阅读成绩和学生家庭社会经济背景对阅读成绩的影响已经作为了PISA的参照指标。

  记者对晓珂的课堂学习情况的采访，是基于对PISA将学习环境和学习时间的有关指标的分析。其师生关系，语文课纪律风气，教师激发学生阅读参与的策略都在测评范围之内。

  晓珂有很好的家庭阅读环境，在她的生活空间里，书籍垂手可得，家长有很好的知识和文化背景。她每周每天的业余生活排得满满的：弹钢琴、学跳蹈、练羽毛球、阅读等。也许您觉得孩子会很累，生活节奏太快，但这在上海一点也不稀奇。我只能说晓珂很幸运，她是上海的优秀个案。从更大的范围来看，受应试教育、生活环境、家庭环境、学校环境的影响，更多孩子的阅读素养并不乐观，中国还有很长的路要走。

  日本电视台走近上海学生的校园生活和家庭生活，想真正了解中国孩子的学习状况，这种比较反思的精神值得我们深思。