谁扼杀了童年的快乐？救救孩子

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　　近年来，中小学生自杀（尤其是跳楼）事件频频发生，人们在为这一幕幕人间惨剧扼腕痛惜的同时，更对青春期独生子女的心理健康和中小学教育方式充满困惑。

      今年5月13日，上海某中学一名13岁女生从11楼家中跳下身亡。其遗书中自称：“我真的很脏，很坏。”据报纸披露，该女生就读于上海一所历史悠久有良好口碑的中学，是中队委员，也是优秀学生，这学期期中考试刚获得年级第7名的好成绩。她的父母都是硕士研究生学历，在出版社工作。

      这一事件受到普遍关注和议论。近年来，中小学生自杀（尤其是跳楼）事件频频发生，人们在为这一幕幕人间惨剧扼腕痛惜的同时，更对青春期独生子女的心理健康和中小学教育方式充满困惑。

      这一悲剧仅是冰山一角，在当下，还有不少儿童承受着巨大的压力，特别是与学习有关的压力。这使儿童失去了本该拥有的快乐和轻松，在紧张和惶恐中度过自己的童年时代。“童年恐惧”的现象正在整个社会蔓延。

    “童年恐惧”是指儿童因面临巨大压力（尤其是指与学习有关的压力）所导致的童年缺失而出现的一种较强烈的焦虑心态。在儿童的日常生活中，与学习有关的压力是他们面临的最主要压力，且呈现逐渐增长的趋势。

 

　　童年恐惧的表现

      巨大的学习压力扭曲了儿童的学业动机和人格发展，导致儿童认知需要缺乏，竞争需要强烈，人际关系不良，使儿童失去快乐，童年过于短暂；而且对于应对能力不足的儿童来说，沉重的学业和发展压力容易使他们对未来产生不可预知的疑惑和恐惧，致使儿童厌学，厌恶生活，甚至采用极端手段来逃避压力。“童年恐惧”主要表现在3个方面：

      第一，与学习有关的压力。这是儿童日常生活中面临的最主要压力。儿童日常对幸福和苦恼的体验大都与其学习状况关系密切，学业上的成功往往是他们快乐的主要源头，学业上的压力和不成功往往又成为他们烦恼的源头。

      近年来，儿童的压力呈现持续增长的趋势。儿童的学习负担越来越重，学习压力越来越大。儿童做家庭作业的时间持续增长，而娱乐休闲时间以及睡眠时间却日益减少。

      巨大的学业压力最直观表现在儿童沉重的书包上。天津市康复医学会、磁医学研究会对天津市中小学生书包重量的实地调查发现，一年级小学生的书包重量在3公斤左右，到了小学六年级书包重量就增加到6.5公斤左右，到了中学一年级更达到惊人的9.6公斤，而孩子们颈部所能承受的重量仅在5公斤左右。

      沉重的书包、不当的姿势体位、超负荷的学习导致儿童颈椎病高发，严重影响儿童正常的生长发育。而且，儿童的压力还呈现出下移的趋势。由于中小学名校考试录取率远低于高考，为就读名牌小学和名牌中学，许多小学生甚至幼儿被迫参加更多培训班，以增加应考时的砝码。公共外语考试本来是对中学以上学生或成人的，但是在上海等一些大城市的公共外语考试中，小学生却成了主角。

      不少儿童从上幼儿园开始，就背负起沉重的升学压力。儿童被一遍一遍告知：“不能上重点小学就不能上重点中学，不能上重点中学就不能上重点大学，以后就找不到好工作……”这个可怕的压力链条将触角深到天真烂漫的幼儿身上，使儿童感到将来的生活非常可怕，很小就对未来产生了恐惧。

      第二，“童年恐惧”表现在儿童扭曲的学习动机和较高的成就焦虑上。心理学研究发现，在人的学习过程中，不同的学习需要其效果也是不同的。以学习知识本身为目的的认知需要，是最稳定、最持久的内在需要，而把学习作为竞争的手段从而提高自己在群体中地位的竞争求胜需要，是最消极、最扭曲的学习需要。

      竞争需要较强的学生攻击性也较强，他们很难体验到和谐与快乐，甚至无法接受别人的成功。沉重的学习压力和激烈的升学竞争扭曲了儿童的学习动机，强化了儿童学习的竞争需要，弱化了认知需要，使大部分儿童丧失了学习的兴趣和内在持久的动力，陷入成就焦虑之中。相当多的儿童具有较强的竞争需要，他们将学习看做是一场竞争，把其他同学看做是竞争的对手，他们更关心的是与其他人的比较，总是担心不能超越别人或被别人超越，因此经常处于紧张不安之中，难以享受学习本身的乐趣，也影响了良好人际关系的建立。

      第三，“童年恐惧”还表现在儿童焦虑不安的情绪体验和较低的心理健康水平上。当儿童感到周围环境中有太多的压力，而儿童又无法回避这一切时，就会对周围的一切产生不合理的恐惧反应，严重地影响其心理健康水平。相当多的儿童因考试或学业压力而心情不好、郁闷和烦躁，部分儿童因此睡不着、不想学习、自卑，还有少数儿童甚至对生活绝望。

 

童年快乐的3个杀手

      童年本应是一生中最美好、最快乐的时光，而如今却变得如此沉重，充满了压力、紧张，甚至绝望。反思“童年恐惧”现象产生的原因，是采取相应措施解决问题的重要前提。

      恐惧源之一：父母。父母过高的学历期望和不当的教育方式是导致“童年恐惧”的一个直接原因。调查发现，父母对儿童的学历期待与现实可能性严重脱节。绝大多数父母希望孩子获得本科以上学历，一半以上的父母希望孩子读到博士学位，相比于国内的教育资源现状，如此高的期望和要求，对于大多数儿童来说，是绝对不可能实现的，因此，很多儿童成为“失败者”，丧失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。另外，父母不当的教育方式也渲染了压力和恐慌氛围。不少父母对教育规律知之甚少，教育方式简单，在与孩子的日常交往中不考虑孩子的压力承受能力，将成人的恐慌心理直接转嫁到孩子身上。例如，当孩子考试没考好时，不少父母就会警告孩子将来没有好工作、没有好前途。

      恐惧源之二：学校。教育评价指标单一，学校过度追求升学率，是导致“童年恐惧”的重要原因。一些学校把提高升学率排在最重要的位置，将升学率放在最重要位置的学校，对学生的评价也必然集中在学习成绩上。评价指标的单一，不仅导致学校教育教学过程中，将过多的精力用在提高学生学业成绩的重复、低效,甚至无效的劳动上，而且使学生发展中许多真正重要的方面常常被忽视，限制了学生的全面发展，剥夺了孩子生活中的许多乐趣，也使孩子丧失了释放负面情绪，缓解压力的渠道。

      恐惧源之三：社会。社会上扭曲的价值观念和舆论导向是导致“童年恐惧”的深层原因。社会普遍存在的一些浮躁心态和狭隘的成功标准给儿童带来了负面影响。如媒体对高考状元和少年大学生的热捧，都将追逐“所谓”成功的压力直接对准了儿童，使儿童对未来望而生畏，内心恐慌不已。

     “不要让孩子输在起跑线”这句口号，被广泛地误导成竞争越早越好，完全背离儿童的身心特点和教育规律。据《中国教育报》和《中国青年报》报道，幼儿园教育出现了小学化倾向，上海一所小学名校招生不到300人，报名达3000人之多，6岁的孩子被父母逼着识更多的字，解更多的题。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学3年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。一个姓靳的小女孩，因为总听父母说要去参加名牌小学的考试，夜里做梦还在说算术题，甚至开始掉起了头发，开始是一根一根的掉，后来就一片一片脱发了。妈妈带着她去看病，结论是精神紧张所致。

 

　　救救孩子

      今天的儿童获取信息的渠道非常丰富，他们对现实的了解越来越多。但是，儿童由于思维能力的局限，缺乏对成人世界信息的综合分析能力和判断能力，缺乏足够的心理承受力和应对能力，因此更容易对某些负面信息产生恐慌。

      捍卫童年是全社会的神圣责任。目前国际社会基本认同的童年概念包括：第一，我们必须将儿童当“人”看，必须承认儿童具有与成人一样的独立人格，而不是成人的附庸；第二，我们必须将儿童“儿童”看，承认并尊重童年生活的独立价值，而不能仅仅将它看做是成人的预备；第三，儿童在成长阶段，应当为其提供与身心发展相适应的生活，儿童个人权利、尊严应当受到社会保护。

肖庆兰搜集整理

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