近日，湖南娄底一老师在课堂上给犯错误的同学当堂下跪，并称此举为的是 “震撼和唤醒孩子们”。随后，有关这一事件的报道很快被各大网站转载，此事件也引起了社会各界的广泛争议。

　　导报记者在采访过程中发现，指责该犯错学生的大有人在，而反对该下跪老师做法的声音更是不绝于耳……

　　事件

　　为感化孩子给学生下跪

　　12月2日，湖南娄底市一中英语老师谭胜军上课时，发现一名白姓同学和另外一名同学在下棋，便上前制止，不料该白姓同学抢走谭老师的教鞭，还对谭老师动起手来。

　　事后，白同学在班主任的要求下当众道歉，当班主任让谭胜军说几句时，谭胜军却突然下跪。他说，希望通过自己这一行为，震撼和唤醒孩子们，惹事学生则说，老师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。

　　虽然谭胜军对这“震撼一跪”给出了解释，但还是引起了广泛争议。在采访过程中，几乎所有的人都表示“无法理解”、“不敢苟同”，甚至有人表示对此做法 “嗤之以鼻”。

　　跪求学生，其实不是新闻，谭胜军并不是第一个下跪的老师。有媒体报道，海南省海口市琼山区旧州镇中学校长周常德，在上课时曾多次跪向学生，原因是调皮学生无心向学，校风日下，“为感化学生，重新唤回学生的向学意识”。除了下跪之外，有的老师还自虐，比如深圳某学校学前班老师为感化教育学生，不惜使出苦肉计，该教师拿起教鞭，对着自己手臂狠狠一抽，胳膊肿起了血印子……

　　声音

　　当堂一跪，跪掉了师道尊严

　　厦门科技中学陆豪老师表示，“实在不能理解谭胜军的做法”，他认为这“惊天一跪”，不仅大大降低了教师在学生心目中的地位，而且让师道尊严荡然无存。

　　“大丈夫立于天地间，宁可饿死穷死，也要有尊严，给学生下跪就失去了教师的尊严，就是辱没斯文，可悲可叹。”陆豪说，谭胜军试图以下跪“唤醒”学生，但他却忘记了自己教师的身份，天地君亲师，教师的地位何等高尚，哪容他如此玷污？“教师感动学生的方式可以有很多种，但没有一种需要‘用膝盖来完成’。”

　　厦门华昌小学老师方晓彬认为，下跪是为了让学生“向学”，这样的解释很苍白也很无力。如果下跪能让学生“向学”，能“感化”人，那么中国弱者跪了几千年，为什么没能感化侵略者，也没能获得同情与恩赐？

　　这当堂一跪，确实 “震撼”，因为学生心中神圣无比的老师竟然如此“自降身价”着实让他们大跌眼镜，也确实“唤醒”。而这一跪之后，学生，今后该如何看待老师？老师，今后又该如何面对学生？

　　厦大研一生林琳对此极为愤慨：“我们尊敬老师，不仅是因为老师有学识，还因为老师有威严。”林琳说，老师有了威严，才能“镇得住”学生。“如果老师给我们下跪，那他自己还有什么颜面、威信可言？我们又该怎样去尊重他？”

　　适得其反，扭曲学生价值观

　　自古以来，“为学莫重于尊师”，到今天竟然演变成教师给学生下跪认错，这种被扭曲的教育理念是否能让被教育者真正受到感化？

　　“教师下跪，想要震撼和唤醒孩子们，实则适得其反。这样做，反倒给学生制造了一个震撼人心的反面教材，会扭曲了学生的价值观。”

　　某中学董俊辉老师认为，中学是培养学生正确的世界观和人生观趋于成熟的关键时期，学生在这一时期的是非曲直、正误判断的价值取向更多的是来源于教师的言传身教。身为老师，他的一举一动都会对学生产生影响，如果老师在学生犯错误的情况下还主动当众下跪，那么学生要形成正确的价值判断，恐怕也是很难了。

　　在一片指责与反对声中，导报记者也听到了对谭胜军下跪做法表示“可以理解”的声音。一位中学教务处工作人员表示，现在学校里有不少目无尊长、没有良好学习和行为习惯的学生存在，学生不遵守规矩的情况也屡见不鲜，这样的学生让老师“很头疼”。

　　“教师其实也很难当，老师下跪，那也需要很大的勇气。”她说，“我能理解谭老师的无奈，也对他的勇气感到惊叹，但他的做法绝对不能在教师队伍中得到提倡。身为人师，应该用高大和蔼的人格魅力、灵活有趣的教学方法、坚持是非的做人准则去打动学生，而不是下跪。”

讲堂

　　“下跪教育”不可能取得长效

　　洪秋和 （厦门市第九中学校长）下跪劝学不可取。老师要感化学生，完全可以用更有效、更理智的方法。老师下跪，或许能在第一时间内让学生“震撼”，但教育必须持之以恒，“下跪教育”不可能取得长久效果。中学生正处于价值观的形成时期，他们对是非对错的判断还是模糊的，这种下跪，对学生价值观的形成会造成不良影响。

　　目前义务教育阶段提倡均衡教育，但每个学生的学习态度、行为习惯等方面都有差异，“后进生”一直以来都存在，而且往后也将继续出现。“后进生”的存在，与家庭环境、周围朋友或社会不良信息等因素有关。对于这部分学生，应该从品德教育入手，用更明智的方法和学生进行心灵沟通，以打动学生的心。

　　课堂是最主要的教育场所；老师可以通过课堂向学生渗透向学意识，可以通过个别谈话来感化学生，用学校规章制度来约束学生，还可发挥集体力量去帮助学生。

　　学生在校外的时间大大超过其在校内的时间，所以单靠学校的教育远远不足。家庭和社会对孩子的影响都是巨大的，只有家长、社会都积极配合学校教育，才是教育好“问题学生”的关键。

　　李老师 （厦门某高校历史系教师）千百年来，正是由于教师的兢兢业业，才让我国文脉赓续不绝，才让中华文化日渐兴盛。教师，关系着教育的改革和发展，也关系着民族的振兴与富强。然而，现在的学生却认为 “老师应该列入服务行业”、“学生是上帝”，这很荒谬。这不仅是学生观念扭曲的表现，更是对教师行业的侮辱。

　　这样的论调将久传不绝的尊师传统弃之不顾，对教师巨大的社会作用视若无睹，还以“商品交易”来看待师生之间的关系，这是对教育的亵渎，也是对教师极度的不尊重。

　　社会上有各种形形色色的人，不可避免会有某些人以商业的角度来看待教育，但如果学生 “看不起教师”，并将自身接受的教育视作商品交换，那这将是一种可怕的社会危机。

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