日前济南历下区，某市民接女儿放学，看到一位六七十岁的老人去接孩子，那位十岁左右的小男孩鞋带开了，当老人让孩子系上鞋带时，孩子竟然让老人帮自己系上。而且在老人系鞋带的过程中，小孩的眼睛一刻也没有从手中的玩具上离开过。（《山东商报》）

说实话，作为一个同样家有十岁男孩的家长，这样的一幕我没有感到丝毫奇怪。我相信这位男孩根本就不会系鞋带。正因为孩子平时自己没有系过鞋带，都是由长辈代劳，才会对弯腰系鞋带的长辈视若无物。说白了，这样刺痛了网友神经的镜头已经成了男孩的习惯。

如果做一个调查，相信十岁左右的孩子自己不会系鞋带的不是少数。不仅小学生，即使是初中、高中学生，其动手能力也差得让你不敢相信。曾经看过一期“三星智力快车”节目，里面的选手都是国内名牌中学的拔尖学生，虽然比赛内容几乎涵盖了所有学科，但学生们的表现都非常出色。可是，最后一道操作题却难倒了所有学生。

题目的要求是：每人用铅笔刀削一支铅笔，看谁削得又快又好。本以为题出得过于简单，但结果却让人大跌眼镜。这些上知天文，下晓地理的中学生，竟然没有一个能够把铅笔削得像那么回事，甚至还有一位同学削到了手指！离开了书本知识连一支铅笔都削不好，这就是我们中学生的动手能力。

1993年，一部叫做《夏令营中的较量》的报告文学曾经风靡一时，引起过全国教育的大讨论。在这部反映1992年8月中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营的书中，描述了日本的孩子烧饭、洗衣干得有条有理，且都走完全程。中国孩子不但不会捆行李，甚至连渴了喝水、饿了吃饭、冷了穿衣这些料理自己的基本能力都缺少。行至途中，一半人病倒。这部报告曾经引起了我们缺少挫折教育和磨难教育反思，遗憾的是，近20年过去了，这样的教育仍然缺少。

在美国，如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去扶起孩子，而是叫他自己起来。日本的中小学生上学都是徒步的，不用乘车，就连自行车也不准骑。而我们几乎每一个城市的中小学门口，在上学和放学的时候都会因家长接送孩子发生交通拥堵。前几天有一则新闻说，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。于是有人大代表建议，要立法保障学生的“想象力教育”。我想，如果有一个“动手能力”和“生活自理能力”排名的话，中国的孩子照样是倒数第一。如果真的立法的话，不妨把这些能力的培养也考虑在内。