为此，一些家长叫苦连天，有的教师也提出疑问。日前，一位年轻的教师问笔者：这种做法，究竟是益是弊？笔者的看法是：让家长为学生作业签字，是教育的错位。

　　检查批改学生作业，历来是老师的责任。这工作不仅是课堂教学的延续，而且是非常重要的教学反馈。它可以及时、真实地反映学生在学习上的困惑和教师在教法上的疏漏。曾经有一位优秀教师，甚至设计了只用一本作业簿的办法：每堂课的作业，第二天批完，下堂课就评讲，让教学双方的信息，在最佳时段做最有效的沟通和补救，取得了极好的教学效果。

　　如今，小学盛行让家长签名检查学生作业，此举对教学双方弊多利少。

　　先说学。记得当年，是自己仔细检查作业的对错，这是因为老师从小学就培养学生养成基本的学习习惯和能力。而现在，这变成家长的任务了，很容易养成孩子的惰性、依赖性，进而养成许多学生粗心大意、敷衍了事的坏习惯。什么事情只管做完，不管做对做好，习惯成了自然，责任心就没了。

　　再说教。一般情况下，经家长检查过的作业，当然正确率大大提高，老师批改也就少有障碍。然而，这种“事半功倍”却恰恰掩盖了教和学两方面的不足，完全反映不出问题的症结所在。老师以为学生都掌握了，学生觉得自己没有问题了，这样的教学势必陷入盲目乐观、无的放矢的误区。

　　更何况，有不少家长因各种原因，根本无法从容而准确地判断作业完成的质量，例行公事式的签名，又有何实际意义呢？

　　或许，此举的目的是提倡家校互动，让家长积极参与教育活动。笔者认为，要达到此目的，就请真正打开校门，创新家校联系渠道，让家长委员会给学校出谋划策，让有专长的家长为教师讲课，更多地耐心倾听家长们的意见，至于每天签名盖章之类的苦差事，还是免了吧。

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