昨天在群里看到一位指导师在与大家分享一篇文章。这位指导师倾向于文章里爸爸的观点，我却感觉这位爸爸的表达有欠妥的地方。对现代家庭教育知识技能还处于无知状态的普通家长我们不必苛求——当然，他们来寻求帮助的时候，我们就一定要承担起引领他们的职责——我们选择做家庭教育指导工作的人，需要保持一份警觉，对每一个家庭的教育案例都要有探究意识。我把原文转引在这里，我的看法就在文中相关内容后面的括号里，希望和来访者讨论。

那天上小学的儿子回家，告诉我们说，他上课向老师提问时，老师虽然回答了他的问题，却在回答后留给了一句话：“连这个也要问，真笨！”

   儿子先告诉了接他放学的妈妈，妈妈说，“老师这么说不合适”；（妈妈的表态比较冷静，也比较得体）之后，儿子又告诉了正在做饭的奶奶，奶奶说，“老师也是为了你好”（奶奶的用意是好的：希望维护老师在孩子心目中的形象，以保护孩子和老师之间的正常关系，但是她忽略了孩子当时的感受）；最后，儿子告诉了我，我说：“老师错了！”（爸爸的表达很直白，这也是孩子想要的答案）

   奶奶说，“如果说老师错了，怕孩子将来不尊重老师。”

   我说，“这样的老师不尊重也罢，因为她不会尊重学生。”

   奶奶又说，“那老师会给孩子小鞋穿。

   我眼睛一翻，“她敢？！”

（奶奶的担忧不无道理：师生关系紧张，“老师给孩子小鞋穿”倒也不一定，但是肯定是不利于孩子学习的；而爸爸明显情绪化甚至有动粗倾向的反应，给孩子的印象却是很不好的。）

   这一切，都是当着儿子的面的讲的，当时我认为，当孩子受到欺负时，无论是谁胆敢破坏孩子的心灵，父亲都应该在第一时间站出来保护，否则，还要我们这些爸爸干吗？再者说，父亲也要为儿子表演一个男人，一个敢于保护家人和自己的男人。（父亲要保护孩子，要在男孩面前做出“敢于保护家人和自己”的示范，这些都是可以理解的也是应该的。可是——）

   儿子关注着我们，我继续说：“如果连提个问题都被老师羞辱（显然这是指老师“连这个也要问，真笨！”那句话，而“羞辱”的定性过头了，这不是帮孩子解决问题，而是扩大矛盾），那将来孩子还能在课堂上提问吗？”

   奶奶说，“也许是老师心情不好，但她的动机应该是好的。”

   我说，“不好的心情干吗向孩子发泄？她太有本事了吧？作为师长，怎么可以在学生面前任性，而且还羞辱刚刚8岁的儿童，我们作家长的天天怕破坏孩子的心灵，老师应该做得比我们还要好，所谓为人师表。可她呢？竟像在家撒泼（这位爸爸只是在主观想象）一样地对待一个孩子，而且是毫无道理，我看不出她有什么好的动机，如果让孩子将这个羞辱生吞下去，还要我们父母干吗？孩子的人格在学校受辱，在家还得不到理解吗？（家长要充分理解孩子，接纳孩子的情绪，让孩子在遇到问题时能向家长倾述，这是对的）那他还有没有出路，以后还会对谁讲心理话？所以，就是老师错了。”

   我转过身对儿子说，“宝贝儿，你一点儿都不笨，在爸爸妈妈和奶奶眼里，你很聪明（这是对孩子的积极支持），老师这么讲话很不文明，不要向她学，但你要知道，老师也是人，而且是个女人，女人容易在心情不好的时候乱讲话（对孩子说这样逻辑混乱的话，是在给孩子制造困惑），我想，作为一个男子汉，你是会原谅她的，不过，不要因为她说你，你就不再提问，不会的照样问（希望孩子不要因为老师的不公正评价就影响学习也是对的），如果她再胡来，爸爸会保护你……”

   关键时刻，爸爸一定要站出来保护家人，特别是在儿子面前，母亲和奶奶都是女人，再发表意见，在儿子眼里也是妇人之见（这位爸爸竟然在给孩子做如此的误导！他这么做的直接后果是，孩子母亲、奶奶今后在家里将失去教育的话语权！他当着孩子的面伤害到了所有女人，包括自己的母亲和妻子！他的孩子长大后大概也不会尊重女性的，或许会用同样的方式来对待他的母亲、妻子甚至女儿。），儿子不大受用，儿子向父亲学作男人，只要爸爸表明立场，儿子的人格就不会遭到破坏，而且会从爸爸（男人）那里汲取阳刚之力，长大后，他也会这样保护自己。

 

这位爸爸想保护儿子是没有错的，想培养孩子男子汉气概也是好的。如果是一个真正有胸襟的男子汉，一个对孩子健康成长负责任的父亲，他本可以先听听孩子的想法，心平气和地给孩子分析老师的问题，以及孩子需要做也可以做的事情。遗憾的是他和老师犯了同样的情绪化的毛病，把事态人为地扩大化严重化了。

老师对孩子说“连这个也要问，真笨！”这的确不妥，太随意了。但是未必是存心羞辱，家长冷静地告诉孩子：爸爸妈妈从来不认为你“笨”也许就可以了。即使老师真的是羞辱了孩子，也可以教会孩子面对别人的羞辱时该怎么办的。

这位爸爸处理问题的整个过程是当着孩子面的“现场直播”，对一个8岁男孩来说是不合适的，他的一些话8岁的孩子也未必是听得懂的，比如“妇人之见”的说法，而排斥孩子母亲、奶奶的说法，也在孩子面前展示了家人教育行为不统一的事实，这些都会给孩子带来更多的困惑！