国际视野下经典阅读期待新思路
15年前 [09-04 21:41 周六]国际视野下经典阅读期待新思路
青少年时期的经典阅读对人生的影响是深远的。图为聚在一起津津有味读书的美国青少年。资料图片
中美阅读教学差距巨大
【仅就中学阶段母语教学中的阅读而言，中国与美国相比，无论是在层次上还是在数量上，都还有相当的差距。】
当今中国青少年的阅读现状令人忧虑和不安。在这里，我想举美国中学教育的例子来反观我国青少年的阅读现状。
美国高中语言艺术课程中有必修的“语言艺术”类课程，其中，除了有以“语言基本功的强化训练”为主的课程外，还有文学类课程。这类课程包括：《非裔美国文学》、《现代世界文学》、《诗歌》、《科幻小说》、《莎士比亚》、《短篇小说》等。这些课程均为一学期的课程，都是0.5个学分。
其中，《非裔美国文学》主要研读和讨论由非裔美国作家所创作的小说、诗歌和戏剧等，并撰写评论文章。同时，还会讨论有关美国的问题，如美国梦等。他们认为，美国是多元化的社会，理解少数族裔，有助于学生真正了解美国社会。《现代世界文学》则要求学生阅读20世纪中期至今的各国文学作品，包括印度、南非、俄罗斯、法国以及美国的文学作品，希望使他们能够理解其他国家的文化及其价值观。
设计《诗歌》这一课程的目的是让学生学着去读诗，熟悉诗歌的词汇，并去试着去寻找一首诗歌永恒的意义。上课时，学生要读诗，对诗作深入的分析和探索。同时，还要学着写诗。《莎士比亚》课程则要求学生阅读莎士比亚的作品，要求学生无论是在写文章还是在作口头表述时，都能够理解莎士比亚的语言和文学手法，同时，希望学生了解各种不同的人类情感，了解人类的情感冲突。《短篇小说》围绕短篇小说的主题与结构来进行。学生除了要阅读美国和世界其他国家的短篇小说之外，自己还至少要写一篇短篇小说。
反观我们中学的语文教学，我有三方面的感想：
首先，中国是诗歌的王国。到了现当代，出现了很多非常优秀的小说家。仅就古代的文学史而言，我们可以拿出来单独讲上一讲的诗人，岂止只有李白、杜甫、白居易。同样，在我们的近现代文学史上，为中国进入现代化进程以及现当代中国文学和文化的历史发展作出过杰出贡献的人，又岂止鲁迅、老舍和巴金。但在我们的整个中学教育中，基本上是蜻蜓点水，学生了解的只是九牛一毛，还涉及不到“希望学生了解各种不同的人类情感，了解人类的情感冲突”这样的内容。
其次，中国是个多民族的国家，各民族之间有不同的文化和风俗习惯，同样也有不同的文学经典。但我们对汉族之外的文学作品的了解有多少呢？
再其次，欲了解其他国家的文化和价值观，阅读其国家的文学作品，是达到目的的手段之一。所以，学习世界文学（或曰外国文学）对于当今需要继续对外改革开放的中国来说，同样是了解世界不同民族、不同文化的需要，也是途径之一。但回望我们的语文课，世界文学的内容同样是少之又少。
美国中学的课程设计有其明晰的设计思路：第一，学习本国文学；第二，学习本国其他族裔的文学；第三，学习世界文学。这样的思路想培养学生具有怎样的思想境界，也就不言自明了。
由此可以看出，仅就母语教学中的阅读而言，中美之间无论是在层次上还是在数量上，都还有相当的差距。
