孩子的成长需要自信

潍坊市潍城区仓南路学校  王秀红

[教学目的要求]

    1．引导家长明白树立自信心在孩子成长中的重要意义

    2．帮助家长明确孩子缺乏自信心的原因。

    3．建议家长如何培养孩子的自信心。

[教学重点、难点]

    引导家长们明白应该怎样培养孩子的自信心。

[教学时间]

    一课时

[教学过程]

    一、导入。

    各位家长朋友，大家好!感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间走进我们的家长学校课堂。今

天，我们将要探讨的问题是：《牵手两代》小学第三册第五讲《孩子的成长需要自信》。在讲课之前，我先给大家讲一个小故事：

小詹妮是一个很自信的孩子。刚上中学的时候，学校有一个特别试验班，能在这个班级里学习的孩子数学水准都很高。詹妮很想进入这个班集体，与其他人不同的是，她的数学基础不是很好，所以她面临很大的压力。

    细心的妈妈看在眼里，就劝她不要去什么特别班了。可是詹妮却不同意，她说：“我相信自己的能力，我一定能进入这个班级的。”

    之后，詹妮用数倍于别人的努力去学习。第一学期坚持下来，她的各科成绩都获得优秀，并顺利地通过了特殊班的测试，圆了自己的梦想。

    自信的人并不是没有压力，盲目地自以为是，而是面对压力知己知彼，从容对待。

    刚刚进人中学，学校里开展了一系列的拓展训练：站在一个7米高的木板上，从一块木板跨到另一块木板。    ’

    詹妮起初很害怕，她去问教练：“两个板之间的距离有多远?”教练说：“大概是一米到一米三吧!”詹妮偷着跑到旁边，在平地试了一下，发现自己使劲跨出去，能跨出一米五六，她心里有数了，完成了“知彼”。她又想：上去就当在平地，最差掉下来也有防护设施，只不过寒碜点而已，于是，她又完成了“知己”。结果，她又一次成功了。

    这件事情让詹妮大受启发：只要做到知己知彼，就有成功的把握。学习也是一样的道理。

    自信使詹妮在学校里出类拔萃，她多次获得高额奖学金，还获得学校演讲比赛第一名。她到当地一家电视台当了一次嘉宾，就被导演看中，不久，成了这个节目的业余小主持人。

从故事中不难看出，支撑小詹妮一次次取得胜利的是她强烈的自信心。作为一名一线教师，在平时的教育过程中，我发现有的学生大胆、泼辣，上课积极回答问题，积极参加班级和学校组织的活动，而有的学生则恰恰相反，上课发言不积极，也不喜欢参加班级和学校举行的活动，很少愿意和他人交流，这些孩子的表现就是缺乏自信心的表现。而自信心在一个人的成长过程中显得尤为重要，自信是一种积极的心理品质，也是一种重要的非智力因素，是使人不断向上奋进的内在动力，一个人如果拥有了自信心，做事情信心百倍，那么他就会不断地取得成功。科学家爱默生也曾说过：“自信是成功的秘诀。”所以，从小培养孩子的自信心具有重要的意义。但综观学生的现状，许多孩子在自信心方面较为缺乏，那么您的孩子在成长过程中存在缺乏自信的问题吗?具体表现在哪些方面?请各位家长谈谈。

    二、部分家长谈孩子缺乏自信心的具体表现。

    家长的发言：

    我的孩子在学校里是一个品学兼优的好孩子，可是在家里却不愿见客人，见了陌生人就畏畏缩缩，不愿与人交流，平时带她出去吃饭，在饭桌上也表现不大方，这就是缺乏自信心的表现，作为家长，我感到非常困惑。

                                                        (邵羽佳家长)

   我的孩子是一个性格非常内向的孩子，她平时不大爱说话，总是沉默寡言。她从内心里还

是很愿意参加班级和学校组织的活动的，可每到班级和学校组织活动时，她总是在既想参加又害怕参加这种犹犹豫豫的思想斗争中，最终选择了放弃，尽管我曾无数次地鼓励她，给她加油，但女儿总是迈不出这一步，因为她害怕失败。

（安丽雯家长）

…

  三、教师总结：

  刚才，大家谈了自己孩子缺乏自信心的具体表现，那么是什么原因造成的呢? 根据平时的

调查，我认为主要有以下原因：

    1．是过分溺爱，包办代替型。父母对孩子照顾过多、包办过多、迁就过多、使孩子事事依赖于父母，抑制了孩子独立性的发展，剥夺了他们自己去解决问题的机会。

    2．是过分严厉，过多否定型。许多家长只能接受孩子的优异成绩，而不能容忍孩子在学习中出现的问题。他们对孩子常采取批评、训斥等贬抑性的评价，使孩子自信心受挫。

    3．是过高期望，过分要求型。许多父母出于虚荣心或补偿心理，不考虑孩子的实际情况，为孩子制定了较高的培养目标，孩子本身能力和水平达不到，所以就会在屡次受挫中产生失败感，从而对自己失去信心。

    4．是消极评价，横向比较型。父母经常性的否定孩子、习惯性的对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，这种消极否定性评价，会使孩子产生“不如人”的感觉，严重的挫伤孩子的自信心。

    此外，容貌、性格、行为和智力等方面的差异也影响着孩子自信心的形成。

 四、学生家长畅谈培养孩子自信心的成功作法。

    找到了孩子缺乏自信心的原因，那么怎样培养和促进孩子的自信心呢?时教育孩子的过程中，肯定有不少成功的做法，希望大家能够畅所欲言

 五、总结并补充培养孩子自信心的成功做法。（略）

    非常感谢各位家长的精彩发言。刚才，大家毫无保留地谈了自己在培养孩子自信心方面的成功做法，这些方法都非常好，非常值得其他家长借鉴，下面，我简单进行总结和补充：

1、学习信心比学习成绩更重要。在这里我想借用李镇西教授培养女儿学习信心的事例加以说明，（简介李镇西教授）希望大家能有所借鉴。

学习信心比学习成绩更重要

也许朋友会说：‘‘现在中考高考应试竞争这么激烈，怎么能够不看重孩子的分数呢?怎么能够不从小就给孩子以压力呢?”

    作为长期从事中学教育的教师，我对应试竞争的激烈程度远比一般的家长更为清楚。但我还是认为，对于刚进小学的孩子来说，如果我们一开始急功近利地就把几年后的中考高考压力拿来“教育”  (实际上是“威胁’’和“恐吓’’)孩子，这无疑是毫不留情地摧毁孩子刚刚产生的学习兴趣，摧毁他们对学习成功的憧憬之梦，把他们一下子带进一个令人恐怖的学习心境之中。在这样的心境中，孩子哪里谈得上充满乐趣和信心的学习，又哪里谈得上参与未来的中考和高考呢？

因此，对于刚刚进小学的晴雁，我从没有给她提过什么成绩上必须达到什么“名次”的要求——不只是在小学，直到她后来读高三，我也从来没有给她提过一次关于“名次”的要求。

我要做的就是鼓励和表扬。

    下面是我于1993年1月22日(也就是晴雁第一次考试后十多天)为她写的成长日记——

    自从你读小学以来，我们觉得你十分辛苦——早出晚归，简直没有时间出去耍。有一天晚上，我问你：  “晴雁，你觉不觉得累?’’你说：“不觉得累。”我又问：  “想不想回乐山读幼儿园?’’你说：  “不想。还是想读玉林小学。”可喜的是，你的考试一次比一次有进步。  自从第一次语文考试得了77分后，在第二次语文单元测验中，你得了94．5分，虽

然老师说你在班上名列二十二名，但你已经超过了爸爸为你提出的78分的目标。后来的一次数学测验中，你又得了98分!爸爸妈妈真为你高兴啊!

    以前顾老师说你上课不爱发言，可那天爸爸去学校，顾老师说你有进步，爱发言了。这一段时间我接你回家，你爱说：  “爸爸，我今天又发了言。小朋友们还欢迎了我。”今天下午，你们评“小五星”，  因为你进步大，顾老师和同学们为你加了一个“小五星”，这样，教室墙上你的名字下便有了两个“小五星”了，

    我认为，对于小学生来说，考试成绩并不是最重要的。多几分少几分又怎样呢?在我看来，就学习而言，最关键的是——

    第一，要精心呵护孩子的自信心，让孩子相信自己能够学好；

    第二，要保护孩子的求知欲和学习兴趣，这比分数更重要；

    第三，要让孩子养成学习的好习惯，比如读书的习惯，自己动脑思考的习惯，当天的作业当天完成的习惯，保存收藏有关学习资料的习惯，等等。

    第四，要培养孩子的时间观念，注意让孩子提高学习效率，生活和学习都要利索，不要拖泥带水。

前面三点，晴雁一直都做得比较好，但第四点，在很长时间里，是让我们头疼的事。但我们不断训练，从吃饭开始强化她的时间观念。当时我们给她规定，吃早饭不超过10分钟，吃午饭和晚饭不超过25分钟。而且吃饭时就把小闹钟放在饭桌上。时间一到，即使没有吃完也不许再吃了。刚开始，女儿当然不习惯，但只要她按时吃完了饭，我们就及时鼓励和奖励(比如给她买一本她喜欢的书，或周末带她到公园玩，等等)，慢慢地晴雁做事的动作越来越快。到了小学高年级，我们再也不为她做事慢而操心了。

从事例中我们可以看出女儿在爸爸的鼓励下一步步成功。

 2．与此同时，学习信心的增强还有赖于良好习惯的养成，我们再来看李教授的育女经验。

没有规矩，不成方圆

  我常常对朋友说：“孩子读小学，最最重要的是要养成好习惯。我现在依然坚持这个观点”

    “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这话一点不错。习惯是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人认为，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。我还要强调的是，这里所说的行为与习惯，决不仅仅是学习方面的，也包括做人的行为与习惯。

    所以，虽然女儿小学阶段学习成绩平平，但我非常注重她良好习惯的养成。这种养成，需要某种程度的强迫性训练，但更多的还是和孩子商量制定一些规矩，然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。

这里，我强调了“和孩子商量”，因为在我看来，孩子虽小，家长也应该尊重孩子，哪怕是正确的要求，也应该尽可能让孩子理解，并心甘情愿地接受，只有建立在孩子理解基础上的要求，才能真正变成孩子的行动。这种理解基础上建立的规矩，既是科学的也是民主的，因而更为持续有效。

下面是女儿读三年级的时候，我和她反复商量制定的《晴雁学习、生活常规》

睛雁学习、生活常规

(1997年2月19日晴雁和爸爸共同制定)

（1）、上课专心听讲，积极思考并主动举手发言；不说小话，不搞小动作。

   （2）．每天下午放学回家后，应认真完成老师布置的作业，  自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。

   （3）．作业必须细心，  出现一个错字，重写该字五遍；计算错一道题，重做五遍类似的题。

   （4）．作业、作文和试卷的书写必须字迹工整，文面美观。

   （5）．书籍、本子必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。

（6）．自觉订正并妥善保存单元测验试卷。

二、生活：

（1）．每天晚饭后负责洗全家人的碗。

（2）．自己洗自己的袜子、内裤等小衣物。

（3）．吃饭必须抓紧时间：早餐不超过10分钟午餐和晚餐不超过25分

（4）．除星期六和星期日外，每天晚上睡自己的房间。

（5）．除双休日外，平时下午放学回家后不能出去玩。

（6）．每天应尽量挤时间读有益的书报。

三、奖惩：

（1）。每周小结，如果没有违反本《常规》，就记“小红花”一朵，连续三次得“小红花”，就利用双休日在爸爸妈妈的陪同下，任选一个公园玩。如果全期得“小红花”15朵以上，奖一本晴雁喜欢的书或一张晴雁喜欢的动画影碟。

    （2）．在品德和学习上取得一次重大成绩，加记一朵“小红花”。

     （3）．如违反《常规》一次，就取消一朵“小红花”，直至取消有关奖励。

    这份《常规》看起来很普通，但实际上把我们希望晴雁养成的好习惯都包括进去了。关键是，这份《常规》一旦制定出来，我和晴雁都尽最大的努力将它变成行动，并坚持下去。我也根据晴雁的表现严格按《常规》奖惩办法对晴雁进行奖惩。每周总结一次，如果做得好，

我就在墙上挂历的日子旁边画一朵小红花。晴雁非常在乎墙上小红花的多少，如果有哪一周没有得小红花，她会很难过，我们就鼓励她下周争取得小红花；如果她的小红花增加了，她会非常高兴。

    日子一长，晴雁的好习惯养成了，不用奖励她也会保持好习惯。比如洗碗，刚开始的时候，连她母亲都有些心疼她，说看见小晴雁围上围裙在厨房里洗碗，好像我家请了一个小保姆。但我坚持要晴雁洗，我觉得这是一种品质的养成，而且要她坚持下去。就这样，她一直坚持到了高中毕业，连高考那几天晚饭后的碗也是她洗的。现在周末她回家，也是洗全家人的饭碗。

．大家听了上述事例，不妨回家试一试，你会看到意想不到的奇迹出现。

   3．用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信

    强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好．胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。父母可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，父母要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无—一例外地都渴望得到父母的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。因此，做父母的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多—一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责，对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短，好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励{电克服任性的行为。

   4、让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心

    那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信。反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向白：之，也会使孩子受到挫折、丧失信心。因此，父母可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；注意“君子动门不动手”似的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。当然，在获得能力的过程中，不能过分控制孩子，剥夺孩子选择的权力，误以为获得能力是按成人意志进行这样、那样的练习和学习。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。家长必须懂得，孩子己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且也取决于生活中的各种事物对他们的适宜程度。因此，父母从日常生活人手，适时、适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。

  5、用一颗平常心，培养一个“人中人”

著名教育家陶行知先生早就告戒过父母们：“不要让孩子成为人上人，不要让孩子成为人下人，也不要让孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”这句话告诉我们，要用正常人的眼光，来看待自己的孩子，要多进行纵向比较，少进行横向比较。当孩子出现错误和过失时，静下心来，与孩子共同查找原因，吸取教训，查漏补缺，用你的信心去激发孩子的信心，你会发现自己的孩子越来越棒。

各位家长，最完美的教育是学校教育和家庭教育的完美结合。从今天开始，让我们携起手来，永远为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾，不再盲目地拿自己的孩子同别人的孩子比较，用赏识的眼光去发现‘去激励，让每一个孩子扬起自信的风帆，充满信心的走好人生的每一步，到那时，你会发现，我们手中捧着的都是一颗闪亮的金子。

作业：请各位家长用写信的形式谈一谈自己在培养孩子自信心方面一些好的做法，或者谈一谈自己听课之后的打算。

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