父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?”

　　其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

　　单韵母的学习

　　本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。

　　教学方法如声母的教法：

　　第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。

　　一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。

　　双韵母的学习

　　本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。

       12个韵母分4组进行：

　　第一组：ai、ao、ua

　　第二组：uo、üe、ei

　　第三组：ia、ie、ou

　　第四组：an、en、in双韵母的教学方法如下：

　　第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。

　　父母(教师)：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。”

　　幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。

　　父母：“把这3个双韵母念一遍。”

　　幼儿：“ai ao ua。”

　　父母：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“ai ao ua;ai ao ua。”

　　父母：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”

　　幼儿：“uo üe ei。”

　　让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。

　　父母：“把这6个双韵母念二遍。”

　　幼儿：“ai ao ua ， uo üe ei;ai ao ua，uo üe ei.”

　　教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学：

　　父母：“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”

　　幼儿：“a o e i u ü。”

　　父母：“把它们写下来。”

　　父母写在黑板上，幼儿写在纸上。

　　父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。”

　　幼儿：“ai。”

　　父母：“我们看一看ai怎么写的?”

　　板书：ai。

　　父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。

　　幼儿：“a i ai”

　　父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的，这样有两个好处。

　    •幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。

　　•让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。

　　在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。

　　拼读训练

　　声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。

　　教授幼儿拼读用的方法：

　　首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如ba ba(爸)等。

　　然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
http://www.babyschool.com.cn/zaojiao/detail63785-3.html【晓岩转】