家长如何帮助孩子感受到学习英语的乐趣?

2009年3月28日 张蕾主讲

话题的意义

许多国家在基础教育阶段把英语作为国民素质中重要的组成部分，并放在非常突出的位置，我们国家也不例外。英语同样受到国民的普遍重视，其中会英语早就成为中国人生活中三项基本技能（外语、计算机、驾照）之一。全国小学、幼儿园也已经普及了英语课，本地区早在88年已经从小学五年级开设英语，2000年从三年级开设英语，2003年从一年级开设英语，周末的不同规模的英语班很多，英语受到家长的普遍重视，多数孩子受益，但就周末参加的兴趣班的孩子中，也有课堂上跟不上队伍的，究其原因，是家长一厢情愿地让孩子学习英语，而孩子并不知道为什么要学英语，怎么学英语，始终入不了境，收获很少，感受不到学习英语的乐趣。

探讨切入点

我们知道，无论大人还是小孩做任何事都需要一个内在的驱动力、内因，也就是目的、兴趣与意志力。对于孩子来说，首先也要让他们明白英语是干什么用的、好不好玩，自己掌握这一工具有多大的潜能。孩子一旦被学习中的动机所驱动，学习的兴趣所吸引，成功的体验所滋润，就会感受到学习英语的乐趣，然后就乐于坚持，实现更大的目标。

切入的前提

1、教材的编写特点

要引导孩子感受到学习英语的乐趣，家长也应了解英语教材的编写特点，才能更好地配合教学。现在的教材为彩色的多图课本，好看又新鲜，孩子们拿到后爱不释手，还配有相应的影像资料，配有背景，配有朗读，既适合孩子口味，又有利于理解与学习；教学形式多样，有讲、有画、有唱、有写，还有游戏、剪贴，课本上的这些内容，课堂上都不会少做；教学内容接近孩子的生活，如礼貌用语、玩具、动物、乐器、运动、天气、多种游戏以及表述身体各个部分等内容，都是他们身边的事情，是他们经常想表述的事，因此，易学、易记、易交流。

2、学习英语的规律

同婴幼儿学习本国语（母语）一样，应贯彻“听说领先，读写逐步跟上”的原则，特别强调展示“能做什么(ＣＡＮ)”；而不是盯着孩子“还没学会什么”、“不能做什么（ＣＡＮ’Ｔ）”，去考他们、去难为他们。家长应积极与学校配合，共同帮助孩子明确学习目标，培学习英语的兴趣，关注学习方法,与孩子一起感受学习英语的乐趣。

今天我就动机、兴趣、学法这三个方面谈谈，家长应如何把帮助孩子感受到学习英语的乐趣。

一、关注生活中的英语，引发学习英语的动机

1、引导孩子观察收集英文商标、英文图案

1.合格产品符合R

2.服装、衣帽上的GIRL BOY

3.出入公众场所Entrance 入口. Exit 出口 门Push 推 Pull 拉 7、Shut 此路不通 电源

4.包装瓶上的Open

5.电器上的On 打开 ( 放) Off 关

……

让孩子体会到生活处处有英语。

2、引导孩子视听有声英文语言

1〉利用广播、电视、光碟、游戏娱乐等。比如，49集儿童学英语系列动画片《大笨蛋与小傻瓜》。让孩子感觉英语可用作娱乐生活的工具。

2〉并借助孩子好模仿的特点，去扮演他们感兴趣的声音、绘制图画、扮演动作，满足孩子好奇心。

4〉讲不懂英语弄出的笑话。如:拿破仑与新士兵对话。

5〉12岁以前的孩子是学习英语的黄金时代，如果不抓住机会稍纵即逝，讲励志故事，如“一个青年人越过大山错过了拣宝石的机会，等后悔时却找不见回去的路”的故事。

二、家长与孩子亲子同学，感受共同学习乐趣

1.甘做孩子的徒弟，向孩子学习，让孩子感觉到自己了不起，有十分强大的潜能，是学英语的天才”，无论在家里、在班上都 “抬起头来讲英语”。分享我在自由市场遇见学生用英语交流的情景。在场的人投来惊异的目光，而且还赞不绝口。孩子很自信心、很自豪 。

2.善于与孩子用英语交流，如唱英语歌曲、说英语童谣、讲英语故事，猜英语谜语等。听听做做的游戏，词汇接龙的游戏、玩扑克牌的游戏、猜谜的游戏、躲藏的游戏、变声音猜人的游戏等。

3.结识以英语为母语的外国朋友，或英语说得很地道的朋友，经常用英语交流，甚至可以考虑协议与外国留学生同住一个屋檐下互相帮助，共同提高外语水平，使学英语的过程成为交流思想的过程，不再成为负担。《卡尔维特、蔡笑晚都有在孩子早期教育中引见科学家、发明家的经历》

4.到机场、码头等有外国朋友的地方，或英语角鼓励孩子讲英语，用英语获取信息，得到成就感。

三、指导学法，提高效率，体验成就感

1、听的指导

(1)时间安排

在家调控好听英语的时间，做到短时高频。把放英语磁带或光碟的时间确定在每日固定的时间内，雷打不动，按时播放，形成习惯。一直达到孩子到时间不听英语就缺点什么，您就成功了！

(2)听前要求

要引导孩子先通过自读、结合看图搞清楚语言文字的情景与情感，把注意力和情绪放进情景后再播放。

(3)时间控制

时间不能过短、也不能过长。1、2年级就10左右，3、4年级15左右，5、6年级20分钟左右。并且每遍播放要达到不同层次的目的。

2、教具、学具准备

(1)准备的意义

小学孩子他们的思维能力还是在具体运演阶段，必须依赖于教具、学具帮助，孩子才可能把词汇与物品，语言与情景结合起来，便于理解，便于记忆，便于的直接用英语思考习惯养成。

 (2)准备建议

A实物：在孩子学习有关 “地点”、“方位”等词时，家长帮助孩子运用孩子喜欢的实物进行摆放，会更有效.如学“这”、“那”、“这里”、“那里”（this/that和here/there）时，如果将两个相同的教具小汽车，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地、有效地学习和复习。

B照片：家庭的话题 

C图画：四季等描述性的话题

D光碟：动画的有关话题

3、手、眼、嘴、脑听课四到

(1)四到的重要性

语言是为表达思想情感、为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表现人称、主客和方位是如此，表现情感时也是如此。研究表明，人们在进行交际时，体态语占55%，语音语言占45%，这就是为什么听报告录音的效果，远比不上在现场听报告人亲自讲话的效果好的缘故。

(2)四到的做法

注意看教师的口型、动作和体态是很重要的。同时，及时张口练发音，配以动作、表情达其意也是很重要的。

(3)四到的引导

多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分?”或是“你听话了吗?”,这样的关心只能使孩子以为学习就是为了分数，只是要向家长交待一个分数，或是随意答“听话了”就可以了。真正意义上关心的是孩子学习的结果，或者说是引导被动接受，最关键的问题却没有注意，那就是孩子的参与过程，参与程度，课堂收获，心理体验，学习方法。如果家长经常问：“今天上课专不专心，做到了几到？（眼、耳、手、嘴）”“积不积极？”“体会到快乐了没有？”“能不能给我分享？”“可不可以教教我?”“我也想体验一下？”等，这样既具体又带有启发性的问题，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。并进行了正向的引导与强化。

4、单词记忆小巧门

汉语拼音知识迁移法记单词，快速获得英语单词拼写的基本规则，提高识记单词的能力。

5、大变魔术

复合词分记法newspaper，前缀unhappy、unfair，后缀变化法careful、 beautiful，个别字母替换法make，去字母换字母或加字母变魔法擦camera，形象观察法eye。

6、学习创作

童谣、歌曲改编法。可以引导孩子研究已会歌曲童谣的特点，填进新词，体验创编的乐趣。

7、角色扮演

可以引导孩子与家长在具体的情境中扮演不同角色，进行表演。也可以与家长表演课本情景剧。就是引导孩子用身体不同部位的体态动作来表现学习内容，会使他们更感兴趣。享受角色扮演的快乐。（整理房间的情景）

8、及时复习

德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的推移而逐渐减缓。也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要“及时复习”。心理学家还告诉我们，对于没有联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看来，家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听并跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分；最后放“说说唱唱”部分。把十几分钟分成三个部分，及时地复习刚学过的内容，使孩子有听、有说、有唱，时间不长，但又有趣，这样做，比临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，起床后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子要掌握科学的学习方法的意识和能力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果，教育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参考有关的书籍。

9.知识梳理

把同类词汇编成变成押韵的歌谣。如：四季歌谣。或者用孩子喜欢的歌曲来填词。如:兔子舞曲、两只老虎。

10．英语文化

了解西方文化，是运用英语的基础，如果不懂西方文化，那就会影响沟通。如;关于secret的解释。英语谚语也是很有意思的：where there is a will,there is a well.  No pains. No gains. 

海伦凯勒曾经说过:当一个人有想飞的冲动时，他永远也不会甘心在地上爬。如果我们的家长愿意与孩子共同学习，意识到生活中英语无处不在，跟我们息息相关，又能善于向孩子学习，了解孩子的心理特点，深入到孩子的内心，与孩子分享学习中的乐趣，并共同研究适合自己孩子的科学有效的方法，坚持不懈地努力，及时肯定与鼓励，尝到知识、交流、运用的甜头，孩子的英语学习一定会其乐无穷！

只要孩子有了良好的动机、浓厚的兴趣、科学的方法，就一定会形成英语语感，这种语感就像跳舞的人有了舞感，打球的人有了球感，辨别真品、赝品的人有了手感，学习过程将成为很自然、流畅的过程。所以李扬疯狂英语所倡导：大声地说，反复地用，自信地用，最后发现，学习英语没什么可怕，反倒给人自信，给人力量的，给人乐趣的。