小学生在做陶土。越来越多的学校开始注重中小学生在书本知识之外的素质培养。(图片来源:新闻晨报)

　　新学期，虹口区的学生将欣喜地发现，课程中加入了篆刻、茶艺等项目，且每学年参加学业质量监控将不超过1次。这是虹口区在新学期推出的素质教育新举措。除虹口区外，普陀、嘉定、宝山等三个教育大区也相应推出了各自的素质教育新举措。

　　普陀区

　　四类区域课程供学生选择

　　《陶艺》、《拓拓版画》、《农耕文化常识读本》……开学以后，普陀区的学生会发现，一份丰富的选课菜单正等着他们。该区教育局局长李学红透露，全区已构建了包括核心价值观课程系列、民族文化课程系列、行为礼仪课程系列、实践创新课程系列在内的四类区域课程体系，向学生提供具有丰富性、选择性和实践性的课程，以多样化的教育促进学生多样化的发展。

　　虹口区

　　学校不得组织联考、月考

　　虹口区新学期规定，义务教育阶段不进行全区性学科统考统测、各学校不得组织或参加联考和月考、每学年学业质量监控不得超过1次等。同时，该区将通过培训，提高教师合理设计教学和作业的能力，并加强对全区中小学的作业情况做调研和监测，留给学生更多的自主时间和空间。此外，该区还积极推进“指南针计划”，通过16所试点学校的整体带动，让造纸、印刷、排版演示、书法、篆刻、茶艺、古筝、折纸、剪纸等项目走进课堂。

　　嘉定区

　　创造“市场家访”模式

　　嘉定区是外来务工人员密集区，该区创造的“市场家访”模式今年已在区域内推广。具体而言:就是由市场管理人员、学校负责人、家长代表等组成“市场”家委会，制定每半月一次办公制度，共商教育大计。

　　新学期起，全区各中小学幼儿园科技教育将被确保纳入课程体系；打造富有创新精神的科技辅导员队伍等将成为进一步创建科技创新教育环境的重要举措。

　　宝山区

　　尝试教师柔性流动

　　宝山区教育局局长楼伟俊透露，该区正在探索教师柔性流动的三种模式。对于学校无高级教师聘任指标而自身具备聘任资格，愿意签订协议到农村学校履行服务期的优秀教师，可以使用农村学校高级教师聘任指标，实现教师流动。同时，新学期该区将严格落实课程计划，精讲精练，切实减轻学生的作业负担，严格控制教学质量监测次数，一至三年级不实施质量监测，四、五年级每年最多进行一次质量监测，且实施抽样监测。

http://edu.ifeng.com/news/201002/0224_6978_1554559.shtml

　　肖庆兰搜集整理