杜畅先生在来信中说，一所大学的校长很重要。我们需要的是像蔡元培先生、梅贻琦先生、张伯苓先生那样的真正教育家来做我们的大学校长，来办我们的大学。不能让持“不需要太多钱学森这样特别杰出的人才”论调的人来做我们的大学校长，否则，不仅现在而且将来也培养不出杰出的大师。清华老校友也捷说，大学应该推行“教授治校”，不能让“外行领导内行”。

　　40多年前就投身教育的纪春明先生说，“钱学森之问”点到了中国教育问题的症结，也是中国教育领导机制的症结。“问题是到了该解决的时候了”，决策者应继续完善法制和优胜劣汰机制。

　　读者赵为民先生说，“今天我们办学，一定要有科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。所谓优秀学生就是要能创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。”

　　《学语文》杂志主编、安徽师范大学教授李平说，中国近年的高校改革运动开展得轰轰烈烈，然而却出现了一种值得注意的“泛数字化现象”，在表面繁荣的“数字”背后，中国高校未来的理念、符合教育规律和学术规律的理想目标，则日益淡化。他认为，中国高校发展改革的最终目标，应是专家治校、学术至上，并且富有个性特色。

　　淮北市读者伦明说，必须看到，钱学森期待的杰出人才绝不是全能型、万能型人才。而应大胆培养所谓偏科但却某一方面拔尖的新型人才队伍，那么今后的中国必将催生一个强大的全能型万能型杰出人才群体，“期待着教育部能尽早回答大家的疑问。”

　　“教育部何时直面钱学森之问？”媒体评论人王石川说，教授们和媒体掀起舆论关注“钱学森之问”，这一举动善莫大焉。“培养杰出人才当然是一个系统工程。相信教育部官员更有认识，而从认识到改观，还需要多久呢？”

http://edu.ifeng.com/news/200911/1120_6978_1444348.shtml

肖庆兰搜集整理