如今的家长个个都是望子成龙，把所有的希望寄托在子女的身上。“人活在世上是为了什么？还不是为儿为女么！”成了绝大部分家长的心声。他们满怀希望地把孩子送到学校，想尽一切办法把孩子送到好一点的学校，遇到好一点的老师，让孩子接受最好的教育。然而，孩子们却不是如他们所愿地那么有出息，那么喜欢上学，甚至出现厌学的情绪，为什么会导致这样的局面呢？有家长的原因，也有老师的原因。家长望子成龙心切，有的家长甚至揠苗助长，引起了孩子的疲倦和不满，然而这只是一个主要原因，其次更主要的原因，应该属老师这一方面，绝大多数孩子产生厌学情绪和老师有直接的关系，因为孩子不喜欢老师。俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系可以使学生拥有良好的情绪去学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
有些孩子不喜欢某位老师，于是不愿上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系恶化，孩子的学习成绩一线滑坡。家长知道了这种情况，往往感到束手无策。
孩子为什么不喜欢老师呢，一般有这几种可能：
一、有些学生一直没有得到老师的重视
有些孩子在老师面前很是积极，可是，却一直得不到老师的重视。孩子在老师面前努力表现，老师却没有让他当小干部，没有给他一定的工作任务，甚至在课堂上很少提问他，或者老师跟某个孩子从来没有交谈过。这样孩子就会觉得自己好似一个多余的人一样，再怎么努力，老师好象也看不到，看到老师对别的同学那么好，心里就觉得委屈，也就不这位老师，时间一长就不想在你面前表现，以期望得到老师的重视了。
二、有些学生对一些学科的学习缺乏兴趣，成绩不好
从学生自身来看，即使老师从来没有对孩子批评、责备，但是孩子自认为学习不好，老师可能不会喜欢自己，于是也就对老师缺乏感情。在孩子的头脑里学习成绩好的同学老师一定会特别喜欢他，如果成绩不好，老师是永远都不会喜欢的，于是也就羞于在老师面前表露自己的感情了。
三、有些学生因为纪律不好或个别错误受到了老师严厉的批评过多
受到太多、太严厉的批评的孩子，在老师面前缺少成功、愉快的心理体验，造成感情上的隔阂。孩子的成长需要成就感，从主观上来讲，孩子希望得到表扬，另一方面，没有一个孩子喜欢受批评，因为受批评就是丢面子。美国著名成人教育家戴尔·卡耐基指出：当我们要改变别人时，即使是最小的进步，也让我们来赞美吧！赞扬每一次的进步，这样会激励人们不断进步。如果孩子总是受到老师的批评和指责，渐渐的他的心里就会认为自己做什么都不行，只会被老师骂，也就无所谓了。
四、有些学生被老师冤枉过，但老师有没有认真承认这的失误
老师教育、批评学生时，难免会出现错误，有的孩子被老师冤枉了，便耿耿于怀，另一方面老师也没认真的承认自己的过失，于是孩子很不服气，就会产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。曾听过这样一句话，“要与孩子一般见识。”
那要怎样做一位学生喜欢的老师呢？
记得有一天在街上，遇到了我小学四年级时的班主任王老师，她看见我脱口就叫出了我的名字，然后高兴地和我聊了起来。听她说起她的教学趣事，以及我小时候的种种调皮、淘气和可爱，她讲得是那么详细，有些事情我甚至自己都忘记了，而她却记得那样清楚，就仿佛昨天刚发生的一样。当她讲到我小时候，有一次因为生病而耽误了上课，她把我带回家补课的事。我笑着对她说：“王老师，我现在还记得，你教我‘戴’字，我总是写错，为了让我记牢，于是你对我说，‘不共戴天，十人人为了田共同扛着戈’。”我告诉她，“在教过我的小学老师当中，我最喜欢的就是您和姚剑武老师了。现在学的师范，也是深受你们的影响，一直在努力，争取做一位学生心中喜欢的老师。”
王老师听了我的话，眼眶里竟然溢满了泪水，她拉着我的手说：“做一名老师，就是要把每一位孩子放在心上，心胸要开阔，要不怕吃苦。在教学上要多学习，多请教，尽量做到能写会画，能歌善舞。这样，你就会做得开心，永远年轻。”
是啊，老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是自己的人格魅力。因为教育者本身就是一本教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
要让孩子都能信你，围着你转，老师应该做到以下几点：
首先，老师要乐于向学生学习
现在学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。因此老师要乐于向学生学习，老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的目标，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，并且学习速度也远远超过教师，作为老师必要时就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下“高贵”的身份，不加强个方面的学习，不主动地与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法作为最有效的教育手段，那就不仅不会受到学生的喜欢，还会彻底破坏师生关系。
第二，老师要把学生放在心上
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。”让学生感受到被关怀的温暖，这样学生才会喜欢你！喜欢了自然就“信其道”了。平时遇到一些学生肚子不舒服，可以走到他跟前，帮他揉一揉；有的学生感冒了，可以用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到学生值日不认真，可以拿起扫帚，和他们一起扫；有的学生进步了，可以送上一句鼓励的话语“你的进步真大，继续努力，老师相信聪明的你一定能取得更大的成功。”还有，捡起学生掉在地上的铅笔、扶起不慎摔倒的同学、遇到学生热情的招呼，自己面带微笑的回应、帮放学时匆忙赶回家的学生背上书包、课堂上主动为学习捡起掉下的书，为运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……曾看到这样的话，“教育无小事，事事都育人。”
第三，老师要学会宽容，宽容学生的过失和错误
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”每当想起叶圣陶先生的话：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”老师要能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。我们的教育本身就是爱的教育。只要充满爱，学生们就一定会喜欢。同时，学生最关心的是教师对他的看法如何，在你观察他的同时，他也在观察你，看看老师是怎样看他的。学生最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其的那些似乎充满缺点的学生，我们要尽量发现他们身上的闪光点，然后真诚地，慷慨到去赞赏他们，这样就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
第四，平等对待每一位学生
每一位学生都是来接受教育的，他们都是一块干燥的海绵渴望知识的甘露，也渴望老师的关爱，而对于老师来说，每个孩子都应该是一样的，虽然他们个体上存在差异，但在老师的眼里他们的地位都应是平等的，一视同仁。
最后，做为一名教师应具备较高的业务素质
渊博的专业知识是对我们教师最基本的要求，此外教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，只有真正了解了你的学生，我们在教育教学上才能做到有的放矢，以最佳，最有效的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。如今提倡终生学习，也正是这个道理。以前我们都说老师要做一桶水，而现在要做小溪水，源远流长。
爱像春雨，能无声地滋润万物。善待每一位学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个老师，只有当他受到学生的喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
参考文献：
《亲其师，信其道》
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