“广东考生在语言应用方面的能力太差了，有13万考生在这道语言应用题目上得零分。”

———高考语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳

本报讯 (记者刘黎霞)昨日高考各科已基本完成评卷。今年高考语文评卷场上，让老师们大跌眼镜的，还不是700多份作文白卷，而是一道语言应用题，全省64.4万考生有13万在此吃了鸭蛋。

这让语文评卷组老师深感忧虑。这道题通过两个图表考查学生的语言应用能力，这么大面积的零分，老师们认为，这表现出广东考生在语言应用方面的能力欠缺。

今年语文卷第22题，要求考生根据两幅图表，补充文段中的空缺内容，不能出现数字，并使上下文语意连贯。（考题见右）

语文评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳说，这道题要求考生读图后分析，再表达出来，还要注意行文逻辑关系，才能填入准确的缺失词组。但很多考生不懂得通过数字去归纳，比如说文化程度与电视获取科技信息之间的比例，这是数字能反映出来的，但学生却不懂得转换为“语言”并表达出“相互辨证关系”。

“这是今年高考场上值得称赞的一道新鲜题目，可能正是因为新，很多考生训练不够，不知如何下手。”柯汉琳表示，这说明广东考生在整合信息并运用语言概括信息内容方面的能力还不高，同时把图表含义转换为文字的语言应用能力亟需提高。

评卷老师点评

广东考生三大问题

柯汉琳总结了在评卷中遇到的三大问题:

第一，广东考生一遇到文学鉴赏、文学阅读就“头大”，选答题中有实用文本和文学文本，大多数考生畏难避开了“文学文本”，今年诗词鉴赏分数也远低于去年；

第二是语言应用、信息筛选、图文转换能力比较差，13万考生在22题吃了鸭蛋是个例证；

第三是写作水平不够理想，被认为很好写的作文平均分仅为39.42分，比去年还略低。

考题

22.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字)，使语意连续。

根据2005年中国公众科学素养调查，如我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示:女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异:A ____ 其中小学以下文化程度的比例高达95.5%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见 B___ 。上面的分析结果告诉我们，如果 C____ ，电视科普节目就会更有针对性。

参考答案 A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。

考点 本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。