家庭教育成功之论
16年前 [04-16 13:33 周四]
天底下每一个父母都有一个共同心愿，那就是渴望自己的儿女能够成才。尤其是当代科学技术日新月异，知识日见分明，社会竞争日趋激烈，因此，人们对子女的期望价值更高。对家庭教育也就更为重视。面对改革，面对社会、面对自己的孩子许多家长转变教育观念。孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画出不同的图画，塑造孩子不同的品性、我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”，的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否妥当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，古今中外没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。可见家长使用的方法是否巧当，直接影响着家庭教育的效果，家庭是社会的一个个细胞，这一个个细胞不同，在这一个个不同的家庭中如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪儿？究竟怎样走，我认为家长们可以从以下几方面作探索和实践：
一、给孩子潜移默化的影响：
科学研究表明，孩子最早的学习模仿开始是他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉的东西“溶化”在正发育的大脑里，并在以后的生活不知不觉地加以效仿。所以苏联著名教育家马卡阿连何说：父母是孩子人生第一任教师，他们的每一句话，每个举动，甚至看不见的精神世界，都会给孩子们潜移默化的影响。
平时我们在马路上，院落中、楼道里见到吹胡子瞪眼，唾沫星子乱冒的“训子“场面”，并不少见，这些家长自以为“训”是为人之父的特权，更有甚者，还以拳打脚踢相伴，“训”的结果往往往事与愿违除给孩子增加抵触之外，别无所获。“身教胜于言教”训不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任。所以对孩子来说需要的不是批评而是榜样。
在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生。他们来自农村家庭，家境贫困。他们成功的秘决在哪里呢？在于父母的以身作则、言传身教。林氏夫妇在3个儿子入学前和求学历程中，用自己好学的行为来影响他们，两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学。更为高明的是他们当年那么穷困，都长期订文学杂志和世界名著，使3个儿子都读了数遍，还讨论了数回，还在一贫如洗的四壁上贴满各种纸条，上面写着做人的名言和警句等，3个儿子就是这样贫困却格调高尚的氛围中长大。这对他们的文修养，人生感悟，人格升华都产生了极其深刻又深远的影响。
林氏夫妇教子的感人之处并非是培养出了个博士，而是在贫困中坚忍不拨、自强不息、勤奋好学的精神。这种精神深深感染每一个儿子，铸就了他们不掘不饶的性格，促进他们奋发向上，充分发挥各自学习的潜能。
二、让孩子会怎样做人
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起。做人是孩子的立身之本，因此欲使孩子成才，这是家庭的首要任务。许多家长考虑孩子如何做人，往往注重的是做“有用的人”在知识技能上下功夫，忽视了对孩子品质和性格的培养，其实正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健全人格，才能可以成为一个对社会有用的人。
中央电视台“大风车”节目小记者，马宇歌是一名品学兼优的小学生，在她健康成长的路上，其父亲马弘毅为其健康成长，倾注了大量的心血。马弘毅不但潜能默化，在工作上认真负责，无论分内分外事，对社会有益的事，他都很关心。认为希望孩子成为什么样的人，父母自己首先就要朝这方面努力。有一次宇歌在打扫教室，不小心受伤了，躺在床上一连5天没有一个同学主动来看她，她多么希望同学们来看她，和她说话，父亲最懂女儿的心思，他告诉女儿，“们不应计较对你的回报，我们不是为了得到而付出，而是为了让这社会更美好……”多么宽广的胸怀！
马弘毅“德”的教育，在有些急于求成的家长看来是“中看不中吃”其实不然，不少人都知道，21世纪面临的是新技术革命挑战，但联合国教科文组织却提出21世纪人们面临的“首先是道德和理论的挑战”。
现代西方教育家也从另一角度发现了“美德”对人事业成功的影响，他们认为：1、你为别人有所奉献，别人都能感受到，所以你更容易为别人接受，使你们拥有更好的人际关系而人际关系是事业成功的重要保证；2、品德高尚的人，往往胸怀宽广，豁达乐观。因为他们考虑自己少患得失的情绪就较少而这种积极的情结盟有助于事业的成功。3、乐于助人的人比较容易有成就感，因为他们从帮助别人中得到回应从而获得了自我价值的肯定，而成就大感也是人生努力的重要推进剂，因此教会孩子如何做人，并非是舍近求远的成才之道，而是必经之路。
三、促孩子责任全面发展
孩子就保一株幼苗，生长中即需要水分，也需要土壤，阳光和养料实施素质教育要求学校社会家庭都应依据教育方针，全面培养少年一代，促使他们身心的健康成长。我们正处于21世纪，孩子们面对的是知识时代挑战。他们不但需要知识、技能，还需要健康全心人格更健壮的体魄，更积极创新精神和更强的实践能力，家长应教育孩子从小就要培成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。忆苦思甜，使孩子懂得今天的幸福生活来之不易，并且处处以英雄人物为榜样，树立孩子吃苦耐劳，树立孩子雄心壮志不贪看世裕，成为21世纪的接班人。健康是财富，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打扫篮球，跑跑步等对身体很有好处，而这一切需要从小加以培养。
四、还自由和空间给孩子
孩子在身心发育的过程中，有广泛的兴趣和求知欲，这些是他们学习的内在动力，要保护这种求知欲并培养其创造力。就需要给孩子一个自由探索和选择的空间。
教育认为，对孩子行为的不当干预，不仅会来缚孩子的求知欲，而且会挫伤孩子的自信心，对他们智力发展和人格形成都有不利影响，一位成功的家长说得好，如果你想把孩子培养成参天大树，而不是小小的盆景，那就把他放到广阔的天地里去，丰富他们的生活，使他们对世界，对明天抱有无限美好的希望，许多孩子借助个人的爱好在不同领域中取得了优秀成绩，体验到成功的快乐，从而建起很强的自信心，为他们以后的成长奠定了很好的基础。
五、给孩子自由、让孩子独立
台湾漫画家蔡志忠，他的家庭教育观念颇具特色“我让他自由”这是蔡志忠父亲的“家庭之道”5岁那年要去台北画漫画，父亲只是一句“那就去吧”将蔡志忠的终身前途的大事就决定了，当别人问他怎么放心儿子弃子离家时，他说“对儿子的行为一直都很注意，知道他的兴趣和天分，所以我给他自由。”
蔡忠父亲言行，促进了孩子独立个性的发展，有助于孩子形成积极自信的性格，试看众多孩子到了入大学时还要父亲陪同，甚至铺床叠被，也要父母代劳，家教优劣的差异，岂不明显？
六、让孩子做自己愿意做事
心理学表明，兴趣是我们从事某种的原动力，兴趣能对我们从事的活动起支持，推动和促进的作用，在实践生活中我们体会到只要孩子感兴趣的事，他就一定会自觉自愿地去学习钻研，并能创造性的把它做好，兴趣能激发孩子内心潜在的热情。
每一个孩子都有与孩子不同的天赋，兴趣和个性，人类的多种能力中，他总有一种或几种较强，但会有一种较弱，只有根据孩子的特点，扬长避短，因材施教，才能获得良好的效果。家庭教育与学校相比，其长处是能施以个别的而不是一般的教育，但这种教育需要父母们耐心和智慧，需要细心了解孩子，认识孩子，发现其特长和特短，根据孩子们个性和兴趣爱好特点进行循环渐进的教育许多家长正是坚持因人而异，因材施教，结果使孩子走上了成材之路。
家庭教育如何取得成功，不是靠简单的模仿，因为我们的孩子不是一台造零件的机器，而是来自不同的生长环境，来自于不同的家庭，他们有着不同的性格、兴趣、爱好、他们各有所长，各有所知，因此在不同层次，有着不同的素质，具有不同条件的家长要因地制宜，因材施教，这样，我们的家庭教育才不至于走弯路，才不会出现全追悔莫及的偏差与失误，才会让我们的家庭教育走向成功。(王育明)http://www.sx100.com/web/view.asp?sID=1322
