几年来对孩子的培养教育，我最大的感受就是同步教育给我带来的益处。如果家庭内部对孩子的教育观念不能达成一致，孩子的表现就会因人而异，你强悍，他顺从或躲闪；你懦弱，他就霸道起来。如果家庭教育与外界教育反差很大，就会导致孩于是非难辨，标准不清。长此以往，孩子一旦形成双重人格，对于他们日后进入社会，应该是一件很不幸的事情。

 

家庭成员要同步

    我一直以为家庭中所有人对于孩子的褒奖与批评应该口径一致。我家是祖孙三代共处的大家庭，当曾晖尚在襁褓之中时，我们便与我的父母就如何教育孩子的问题达成了共识：溺爱是害，要管与爱并重。曾晖从小极有个性，是个“说不得”。犯错时大人说得轻了，他无关痛痒，大人稍加辞色，他就犯小脾气。小脸一绷，一言不发，此时甭说谁吓唬他，就是打他，他都不改嘴说自己错了，即便这时有人来哄来劝，想把他从纠纷中解脱出来，他也是小手一摊，不领情。对于他这种个性，有时呵斥无效时真的就要动手打他。可我父母却冷静地提醒我说：要有耐心，千万打不得，这孩子太倔强，说不定会被你打跑的。你别看他软硬不吃，但他懂道理。所以每逢他犯小脾气时，全家人就都不理他，各干各的事情，一直等他犯过去，来找大人时，我们先不就他所犯的错纠缠不清，而是对他的态度提出批评，这时他才比较容易接受大人的意见。另外，我们从不要求他一味顺从而氓灭了个性，如果被批评得不明白或觉得被冤枉时可以提出自己的意见，但是不许狡辩。就这样，经过无数次的交锋，他终于改掉了这一不良习惯。

    上学以后，曾晖的字一直写不好，老师总给提意见，我们也经常督促着他把字写好，告诉他“字如其人”，还给他买来各种字帖供他练习，甚至逐个字地给他讲解字的间架结构。可是任凭你怎么着急，他就是写不好，练着练着就急了，于是放弃。直到班里选大队委他落选了，当时他的情绪很低落，于是我们一起帮他分析原因：自己在班里真的各方面都表现很好很优秀吗?是不是还有很多缺点?比如写字写得不好，就是很大的一个缺点。为什么大家同时上学同受一个老师的教育，人家能把字写得中规中矩，自己就不行呢?从那以后，他真的下了决心，下了工夫，写出的字有了很大的长进。当有一天宣传栏里终于出现了曾晖写的字时，他的得意之情溢于言表，那份高兴劲就甭提了! 试想，如果我们不是采用共同的态度对他，而是有的“严打”，有的溺爱，那么像他这种怪异的个性不定会发展到什么地步呢。RtX亲子资源网

家庭学校要同步

    我们与学校的联系方式一是通过学校的家长学校，一是与班主任进行沟通。

    小学的家长学校办得比较有特色，学校通过这个窗口缩短了与学生家长的距离，增加了办学的透明度。每次家长会后我们都能接收到很多不同的信息，这样就为家长配合学校开通了渠道。

    与班主任的沟通无疑是了解孩子在校生活的一条捷径。寒假开学后，我觉得曾晖一直收不回心来，怎么说也不行，于是我找到了班主任，谈了我的苦恼。班主任说她也发现这孩子跟上学期不一样，并且问我是不是家里发生了什么事情?我说：“没有呀，我们一家人总是和和睦睦的，从不吵架的。”通过这次沟通，我们找到了问题的症结所在——放假放得玩儿心没收回来，上课时脑子开小差，还想着玩呢。于是针对这种情况我们制定了对策：提醒加督促。结果没用一星期，孩子又重新进入了学习状态。这种与学校同步的教育方式，确实使我和孩子受益匪浅。

孩子全方位发展要同步

    我个人觉得高分低能的孩子的性格是苍白的，因此我们对孩子的要求也是全方位的，不单纯只追求主科分数必须要好，还鼓励并支持他尽自己所能多参加学校组织的各种活动。曾晖小的时候最喜欢听我给他读童话故事，也许是我绘声绘色地朗读影响了他，上学后老师发现他的朗读能力很强。于是我就鼓励他充分发挥自己的特长，每篇课文我都让他朗诵给我听。听着孩子抑扬顿挫声情并茂的朗读声，真是一种享受啊!前不久他还参加了天津市中小学爱我中华朗诵演讲比赛呢，可是第一次登台由于紧张没有取得很好的成绩，他有些沮丧，一脸不高兴的样子。于是全家人都说，成绩是次要的，重在参与，咱们增长见识，开阔眼界，以后还有机会嘛。听到这些话后，他如释重负，又笑了起来。这学期他还被选为学校的广播员。

    曾晖还有一个爱好就是摆弄遥控汽车，从小他对各种汽车的图片情有独钟，还不识字时，就已认得了百余种汽车图片，并能准确地说出品牌及出产国家。当学校组织赛车比赛，曾晖流露出去参赛的想法时，全家人都表现出支持的态度，在2001年天津市青少年科技创新大赛中，曾晖控制的赛车获得了银质奖章。  由于曾晖在学习、个人技能与特长等方面的突出表现，还由于他热爱班集体，团结同学，在德、智、体等多方面同步发展，在班内投票选举时被选为中队委，还被评为校级三好学生。亲子资源网