评“一堂别开生面的互动课”

 

  昨天原本是朱宝艳老师的课，因为电脑忽然出现故障，班主任老师临时调集火花老师即兴与大家交流。从学员的参与状况看，这堂课是很受大家欢迎的。高红老师定义为“一堂别开生面的互动”。的确如此！看来我们成人也和孩子一样，喜欢这种“寓教于乐”的学习方式。且不说火花老师生动的语言和渊博的知识对大家的吸引，单说这种上课的形式，从学员跃跃欲试的发言，公屏不断刷新的答案，到火花老师激励鼓舞的语言，整个课堂充满了“灵动”，一改往日那种老师讲，学员听的模式。针对昨晚的课，想谈一下自己看法。

   1、从方式上看，正如高红老师所言“老师不再是正襟危坐，长篇大论，而是通过一个个问题点，引导学员迅速思考。”这样拉近了学员和老师的距离，使课堂变的自然随意，充满灵动，是一种形式上的创新。大家可以随着火花老师的引导、点拨，迅速开动自己的思维，围绕主题，寻求最接近的答案。

   2、从内容上说，对于“幼小婴儿”的发展认识，从心理氛围，动作发展，教养方式，物质条件等几个方面立体的展现给学员，让大家全面的加以了解和认识，有助于从理论到实践的了解“小婴儿”生理心理发展规律，便于我们从理论上做好家庭教育工作。由于每个人都有不同的关注点，尤其学习家庭指导师的人，多数都是为了教育好孩子，或者是带着问题，甚至是对孩子的无奈才参与学习的。所以更倾向于指导方法的学习。除了“准妈妈”，对这个课题，多数学员都是忽略的，火花老师给大家补上了这一课，让大家认识到了其重要性。

   3、从学员来讲，一改往日的那种被动接受，“不来上课听录音”的习惯养成，现场的互动是必须亲自感受才能让人兴奋的。只有兴奋的情绪，才有大脑的刺激反应，也才能够有“难忘和留恋”。所以，参与的学员才会期待“下一次”。

   虽然与效果相比较，上课的形式不是重要的。但是正如第斯多惠所言：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”相信昨天参与的学员都会受益匪浅！因为从大家的参与和回答中，我感觉到了大家在火花老师的引导下，受到了激励和鼓舞，同时也唤醒了大家对“幼小婴儿”系列课题的兴趣！

  所以，从整个效果来看，昨天火花老师上课的形式还是值得推广的，不仅因为学员高涨地热情和积极地参与以及学员地喜欢，更重要的是因为有良好的效果。