无条件的尊重孩子

你要把他当做与你完全平等的人来对待。你不强迫他，不打骂他，你尊重他，这样他才能把心灵的大门打开。他知道你不会逼迫他，不会强迫他，他说完之后你不会很严厉的打骂他。这样他才敢与你说话，首先你要平等的对待他。

我曾经认识一个局长，他的儿子170多公分的个儿，现在在读高中。我给他做过单独咨询，那个孩子聪明绝顶。可是那个孩子学习一落千丈，天天泡在网吧里。这个局长在单位里是200多人的领导，在社会上是赫赫有名先进工作者，他在单位里说一不二，他把单位里的作风用到了家里。当他看见孩子在网吧里时，根不问什么，上去就是两个耳光，从来就不跟孩子说什么。但是他与我谈话的时候却是非常的客气。我们彼此之间相互沟通，在一次请我吃饭的时候，他把他上级领导请来了。当我们吃饭的时候，我不喜欢吃辣的，湖南做的鱼都放辣椒，我说：“我不喜欢吃辣的”他说：“好，服务员马上给我上别的。”当他的领导拿出烟后，他马上把打火机打开，把烟点着。当我需要什么时，他马上递过来，他的领导需要什么时，他马上递过去。后来我们俩单独说话时，我说：“我教你一个教育孩子的一个大秘诀。如果你对待你的儿子，就象对待你的上级领导一样，就像对待我一样，你们之间什么问题也没有了。”我们90%的成年人有两副面孔。

我们对待孩子第一条就是平等，如果不能平等，那么沟通这扇大门就被你关上了。他根本就不与你说实话，不与你说实话，你就根本没有办法与他沟通。

“人生而自由平等——卢梭。”一个文明民族，一个现代的人，他应该知道，他应该从骨子里对所有人都应是一视同仁的尊重。不应该比你地位高的人，你就尊重，比你地位低的人你就不尊重。对你的父母你就尊重，对你的子女你就不尊重。这是绝对不可以的，我们要尊重所有的人。如果你能尊重你的孩子，做什么事都要让他把话说完。他说的时候你用心去倾听，以尊重的态度去对待他。他感受到了被尊重，这样这个孩子才肯与你说话。你要平等地对待他，你与他之间应该有任何问题，都要在一起讨论才对。我们有许多家长，不允许孩子讲话，不允许孩子申辩。没有比这更糟糕的事情了。

我们要打开沟通的大门，你首先要尊重这个孩子，平等的来对待他。有什么事我们协商来解决，今天协商不了，我们就放一下，明天再来解决。这样父母也想一想，孩子也想一想，不行就换一个话题，然后再转回来。我们有95%以上的家长与孩子讲道理，孩子不听，当时就翻脸。一个真正有教养的人，是对待孩子，对待比他低的人才真正表现出来。当判断一个人是否是大人物时，看他对小人物的态度。当对待孩子时，反应出一个人的基础人格。当我们觉得在孩子面前可以暴虐，可以为所欲为。没有比这教养更差的人了。各位家长，一定要记住，孩子是你一生最重要的人，你要尊重他，平等的对待他，这样他才会把心门打开，与你进行沟通。文/董进宇博士

批评于事无补

批评是一个我们最常听到的词语，也是我们在教育孩子的过程中最常用到的一种行为。但是批评真的能解决问题吗？如果批评能解决问题，那么戴尔·卡耐基的课程就可以结束了。他已经去世了50年，但他的课程在全世界70个国家风行。其实他并没有发现什么伟大的真理，他只不过发现人类的一个小弱点。这个小弱点用普通话表述出来就是：“任何人都不喜欢批评，同时，批评于事无补。”批评不会把人的动力激发出来，不会让人发愤图强。

在美国的高中课堂上，一位老师问学生：“各位同学，你们知道‘要么让我死，要么给我自由。’这句话是谁说的？”美国的学生学习也不是很用功。大约过了一分钟，刚刚转到这个学校不到三天的一个日本学生说：“老师，我知道，这句话是1776年美国诗人温森特·享利在一首诗中写到‘不自由，吾宁死。’这句话唤起了美国人的独立热情，导致了独立宣言的产生，导致了美国的诞生。”说完之后这个日本孩子很骄傲的坐下了。当时这个美国老师火冒三丈地说：“你们这些美国孩子，你们不感到羞耻吗？你们连祖先都忘了，你们连日本孩子都不如，我真为你们感到羞耻。”他批评完以后，他以为会激发出孩子们的学习热情。结果过了30秒钟，就听见一个美国孩子，闷声闷气地说：“把日本人干掉！”当时这个美国老师很生气的说：“这句说谁说的？‘把日本人干掉’这句话是谁说的？”这时一个更调皮的孩子站了起来说：“老师，这句话是1945年往日本广岛扔原子弹时，美国总统杜鲁门说的。”

所以，我们在教育孩子这件事情上，我们有太多的时候是从自己的角度出发的，而没有想过孩子的真实感受。 文/董进宇博士