子女教育
一）子女教育：孩子既是未来，更是当下！
子女需要教育，但教育什么？如何教育？
一般家长回答不好这些问题，大多是遇到问题就去教训一番，号称“管教”。
官方的教育系统也是当今国家问题最大的部门。教师收入少在社会不受尊重，当然首先国家机器的代表人物心思就没在这儿，或者即使在这儿，他也不懂。接下来是有才智的人受这影响逐渐离开了这份职业，留下的也有好点的，但甚少。老师的现状不仅是不通教育规律，连起码的爱心都没有。失去了爱心，这份职业基本就没戏了。
人们穷喊“孩子是未来”，这倒是从心里喊的，因为未来的就与自己无关，管它呢。从政府到民间的行为都可看出这一点，没人可以辩解。
其实“孩子是未来”这个说法，成就了他们忽视教育的无知毛病！他们不明白：孩子就是现在！孩子不仅仅需要学习知识，孩子不是将来去工作了才成为社会的成员！孩子是社会连续生命的一个重要环节，他也需要快乐和承认。把孩子当成单纯的知识和命令的受体，是绝对错误的。因为你在他小时候、成长过程中对他的态度，将成为他成人时候心理文化的重要输入，这比那些所谓的知识对他所造成的影响更大。
我们不去关怀，如何期望孩子长大后会对他人关怀？我们不与之平等，这不是在教他将来也像今天的官儿那样擅权吗？这个社会还有希望变得更好？
（2）子女教育：责任和爱误区
家长该如何教育子女呢？
有几大误区：
1.总想外包责任。家长把对孩子的期望（这是爱心）搞成了欲望（目标），于是指望通过钱解决问题，把孩子送入一所花费贵点的学校，花钱请个家教，花钱买点设备，然后等着结果出现。这对孩子有两大不利：第一，孩子在家中被指责的机会一定更多了；第二，亲情（亲子共处的耐心与时间）被埋葬了。教育不能外包，教育是爱和共处中完成的过程。
2.“在需要的时候教育”。在孩子犯了错误就来指责，在有事情的时候就只知道下命令，平时很少理会孩子。教育是言传身教、耳濡目染、潜移默化，教育是在爱的感受中完成的心理与思维、习惯的塑形过程。教育就是与子女一起生活度过生命中最温馨的阶段。你是子女成长的主要责任人、见证人、参与者。
3.虚荣心。虚荣心是假教育，把世俗评价看得比孩子幸福还重要。
4.自以为是。“自以为是”是很多家长的普遍毛病。家长把自己当师爷，欺负孩子小不懂事，乱吹瞎坎胡乱支招。家长剥夺孩子思维与做出判断的独立自由，给孩子成长带来很大危害。
5.怕孩子吃亏，教孩子自私和自我保护的技术。从小把孩子搞得就很小气。
6.溺爱。通过宠惯，逃避教育、约束、引导的责任只为获暂时的“和谐”。
7.企图通过孩子实现自己未竟的理想。制造无端压力。
8.抱持狭隘的成功观念。使一开始从理念上就远离了幸福的本质。
9.低情智。在根本理解不了问题所在的情况下，乱发脾气。
（三）子女教育：我的观点
子女教育的要点：
1.用心相处：别把孩子不当大人。仔细听、耐心说话，会提问，有赞美、对话质疑要真心。
2.平等心态：伙伴关系。父母不是警察，有事多商量。处理矛盾有规则，尊重孩子权利。包括早恋、不小心接触了恶习，都要耐心，以原则施教。要说到心理。不是服从爸爸，而是原则。
3.教练辅导：最重要的是教会孩子面对困难的态度。很多孩子开始都是很好的，后来遇到一点问题，由于没有得到理解和必要的支持，接下去一败涂地。因此，这点最要紧。孩子需要掌握积极面对问题的心态，孩子需要建立信心的反馈，孩子还要在遇到难题的时候敢于大大方方地求救（前提是大人给他安全感、信任感）。
4.共同结果：不要让孩子单独面对不利结果（逐渐自立），“我们一起面对，一起想办法如何？”在积极的局面下鼓励孩子独立担当；在最困难局面出现时，比如孩子在外面受了处罚，回到家里首要的是避风港，先要稳定下来再冷静面对，消除恐惧再去分析原因。在威胁消除之后，再来商议承担责任的勇气。
5.目标设定：价值观教育。目标主要是：责任感、道德同理心，尊重他人，体会一切境遇的积极面，注重好习惯的养成，但允许个性的尝试发展（一切失误和复杂体验都是必要的，千万别相信”赢在起跑点”的鬼话，温室长不出栋梁），做事要有始有终，干什么都得有个结果，不能想干就干想扔就扔，得有那么点管理意识。
6。享受生活：感情最终是一起共同体验好时光的记忆。生活重要的是要随意些，别那么多规矩，该放纵一下，就别摆架子，来点务虚的生活才有劲，这样你与孩子才像哥们。千万记住：人生最大的幸福是全家安全健康。切忌妄贪失乐，除了努力还要学会要知足。
7。境界分享：偶尔，尝试与孩子来点高雅的，对音乐，对美，对收藏，对“乱七八糟”（不是预先设计的、有点随心所欲的）的生活之美好，多多在一起分享彼此的各种感觉、分享见解。让快乐放大，在家中弥漫。
您尚未登录系统
