6、人际关系的敏感期(3-5岁)

人际关系是是人与生俱来的智能

主要表现：

交往的初始，是从交换食物开始的，继而到物的交换，继而出现相同的爱好和兴趣。最后出现理解，友谊，达到和谐关系。

孩子在三岁左右开始通过分享好吃的和别的小朋友交往。逐渐地，他们开始用交换玩具来交朋友。再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西，有相同爱好而交往。这样，朋友的关系就开始长久了。到了五岁左右，三四个朋友的关系，就基本上很固定了。

处理方法：

给孩子多买些食物，会引来很多小朋友。允许孩子带玩具，倾听孩子。

注意事项：

不要刻意地教孩子，这是一个自然发展的过程。

在一个宽松的环境中，孩子逐渐放松并开始以自己的方式融合到环境中去。他学会观察周围的环境和人，学着用自己的能力尝试不同的交往方式，并从中找到乐趣，积累成长的经验。

7、婚姻敏感期(4-5岁)

认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系——婚姻关系。

主要表现：

“我要和妈妈（爸爸）结婚。”

“我要和老师结婚。”

“我要和我们班的某某小朋友结婚。”

“我是新娘（新郎）。”

“你和我结婚吗？你要是不和我结婚，我就和别人结婚了。”

“不相爱能结婚吗？”

“老师你结婚了吗？”

在这些问题中，我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。逐

渐明白了婚姻的概念。

处理方法：

不要回避，正确地回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时，和孩子共同讨论，建立正确的概念。

注意事项：

首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键。客观地让孩子认识婚姻这个概念，而不要强加自己的观点。

8、细小事物敏感期(1岁左右)

越小越吸引孩子的注意力。

主要表现：

在这个阶段的孩子，眼睛里好像只有小的东西，越小的东西越吸引他。他们的眼睛仿佛是一个放大镜，能将所有的小蚂蚁、小瓢虫、小线头等收录到眼睛里。

注意事项：

只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害孩子的自由，一切都可以自由地探索。

9、玩水玩沙的敏感期（整个童年期）

主要表现：

沙池、水池是所有孩子的最爱。当孩子看到沙、看到水时，就会忘情地玩耍。哪怕是饮用水，都是最能让孩子立刻安静的材料。沙和水是孩子天然的玩具，是儿童创造的源泉。

注意事项：

不要用讲卫生或怕弄湿去约束孩子。

10、模仿敏感期（2岁左右）

模仿语言、模仿动作

举例：

有一次，明明妈妈和爸爸爸爸开玩笑，随口说了句“简直有神经病！”没想到正在旁边玩耍的明明接着说：“爸爸有神经病，还有高血压、低血压、心脏病、大脑炎、气管炎、心肌炎……”。

主要表现：

孩子不停地模仿父母，模仿其他小朋友的一举一动。笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其烦地，一遍又一遍地模仿。这时的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上，儿童必须要经过这个时期才能形成自我。

注意事项：

让孩子去做，模仿没有对与错，作为父母注意自己的言行。

11、语言的敏感期（3-4岁）

语言的作用在于发展思维。

主要表现：

从孩子开始能够发音时，他的语言学习就已经开始了。起先是咿咿呀呀的发音练习，接着是单字的出现，“妈妈”、“爸爸”是我们听到的孩子最早的语言，然后是词——短语——短句——表达一个完整的意思——使用语言的内在功能。经过这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就是这样发展起来了。

举例：

军对一些新鲜词倍感兴趣，吃好吃的时她会故意馋别人：“爽呀，爽极了!”她爸爸打电脑时说了句“死机”，被军听去了，过了一会儿，她躺在床上一动不动，我问她怎么了，她说：“我死机了。”小阿姨不小心一屁股坐在了地上，半天动不了，军会说：“阿姨你死机了！”

注意事项：

良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。所以家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话，而不是方言。

给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法。

当孩子的语言行为基本形成后，再加入其他的语言。

小孩进入一个新的环境，很快会融入这个语言环境，而成人进入一个新的环境几十年都不会太改变自己最初的语言，比如方言。所以这是一个学习语言的最好时期。

 

12、执拗敏感期（3-4岁）

重来一次。我说了算。按我说的做。按我想的做。

主要表现：

此时的孩子思维先于行动，并且以为思维就是行为，具有不可逆性。所以他们比任何时候都显得“任性”，可以说达到了登峰造极的程度。稍有不合他们心意的事情，都会成为他们又哭又闹的理由。而且事情必须重来一次，“战争”才会结束。

举例：

这段时间畅畅最爱说的一句话是：“从头来”。他喜欢看碟，影碟机一启动，在座的谁都不能做别的事，不能接电话，不能去卫生间，否则就要“从头来”。有一天我一个人陪他，我们“从头来”了12次！那一刻我真快要崩溃了。

注意事项：

最好的办法是满足孩子的愿望，如果做不到的话，第一，理解孩子；第二，安慰孩子的情绪，切忌不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。

虽然将自己的东西分享给客人是我们民族的好传统之一，但它不适用于5岁之前的孩子。有的孩子正处于‘我的’占有敏感期，他要靠拥有自己的东西将“我”与“他人”区分开来。如果强制这个时期的儿童分享他的东西，会给他造成巨大的恐惧和危机感。

 

13、情感的敏感期（4岁半-5岁半）

满足孩子的情感需求。

主要表现：

孩子突然对成人的态度变得敏感、脆弱，开始对妈妈在感情上依恋，因为一点点小事情就哭哭啼啼。以前绝不会引发他哭啼的事情，在情感的敏感期出现时，他会委屈和哭泣。在幼儿园和小朋友有一点点小矛盾，就会立刻哭着说要妈妈。以前总是高高兴兴地上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪伴他。

注意事项：

陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的时间，满足孩子的情感需求。

14、身份确认的敏感期（4-5岁）

我是谁

主要表现：

“我是警察。”

“我是恐龙。”

“我是超人。”

“我是孙悟空。”

“我是哪吒。”

“我是白雪公主。”

突然间，孩子都摇身一变，成了他们理想中的人。孩子透过他们

喜欢的人物的人格来确认他们自己和建构自己

注意事项：

这时的孩子需要家长的观察、理解，和提供一些帮助（如为孩子提供可以做角色扮演的服装或其他道具）。

15、性别和出生的敏感期（4-5岁）

对身体认识的科学性

主要表现：

孩子突然发现男孩和女孩的身体是有差别的，这让他们吃了一大惊，于是他们开始观察每一个能观察到的人，他们会让老师、妈妈等他们信得过的人一遍又一遍地讲述孩子是怎样来到这个世界上的，从精子和卵子的结合到经过产道的挤压，终于来到这个世界的全过程，他们一个细节都不放过，也不马虎。

注意事项：

用科学的语言，站在科学的立场，讲人体科学讲述给孩子。不要搪塞孩子，回避孩子的问题，要以正确的心态去面对孩子。

给孩子看百科全书是最合适的方法。

就好像童年在为为了的成人做准备。对儿童来说，异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的。它使儿童变得向上、助人、自爱、自觉，使儿童经历快乐和痛苦，使儿童的心理意识和社会意识“上个台阶”。

16、数学、符号和自然的敏感期（4-5岁）

数学、文字、符号、昆虫动物

主要表现：

对数字、数量及数字符号等数学概念兴趣突然大增，开始问：“5后面是几呀？”“两个9相加是几呀？”不停地问这是什么字呀？那是什么字呀？喜欢把符号和实物最比对。

对昆虫和小动物十分感兴趣。喜欢收集树叶和花瓣，捕捉和观察昆虫。

注意事项：

这是一个自然出现的过程，我们只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑，就会使孩子的数学学习终身受益。另外，让孩子认字时，一定要注意符号和实物的配对。多为孩子准备一些带插图的科普书籍，耐心为孩子讲解，帮助他们认知世界。

 

三、建议与提示

【建议】

幼儿的每一个新动作都是探索，每一个新动作的成功都是探索的成功。对正常儿童来说，各种各样的探索和探索的乐趣组成了他们的生活内容。有问题的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的

以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预：当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

【温馨提示】

敏感期不是靠有意引来的，它是不期然而至的，但成人的忽视、强制则会使儿童敏感期消解和推迟。人类的童年就是由这样一个接一个的敏感期构成，把握每一个敏感期，就把握了让儿童健康成长的每一个机会。

1、给家长：

家长不给孩子什么，孩子就没有什么。家长不给孩子自由，孩子的心灵就不会自由；家长不爱孩子，孩子就不会自爱。

一个缺乏自由的家，无论它多么洁净，也可能给孩子的成长带来灾难。

家长都认为自己爱孩子，为孩子付出了自己的青春，穿不好，玩不好，休息不好。但是，很多家长因为不了解孩子的内心世界，总让孩子处于焦虑、胁迫、痛苦中，处在不安、无助、恐惧中。他们不尊重孩子的意愿，不让孩子按照自己的意志活动，反过来却要孩子听话，懂事，成人说什么孩子做什么。

懂得孩子心理当然好，但一些家长没有受过专门的训练，没有读过很多书，他们还是能把孩子培育成优秀的人才。这个秘密就是爱，一种宽厚、淳朴的爱。爱孩子就会让孩子快乐，孩子快乐就会正常成长。

2、给幼儿园：

一个没有爱的幼儿园，无论它多么高级，也可能毁掉一个敏感、脆弱的孩子。

孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省。孩子有自我反省的能力，老师要耐心等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程。有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和成人的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。

3、给所有的成人

儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由。

每个孩子都有他独特的发展轨道，成人往往用自己的成长经验和一些自认为正确的想法干涉孩子的生活，给孩子设计未来，并坚信自己是对的。这对孩子的发展不一定有利。

 

四、    结束语

中国教育家陶行知提出了著名的“六大主张”：解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从“不许多说话”中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。因此家长要注意儿童的心理发展和生理的发展之间的密切的关系，给予他们更多新鲜的刺激，在自由自在的环境中，依照儿童的身心发展规律，发展儿童的感知觉、释放情绪，在此基础上进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养，最后才是强调文化知识教育，整个过程不能超越儿童的心理发展水平和认识能力。

敏感期不是绝对的，也不是孤立的，有些孩子的敏感期可能会拖到6岁以后，有些敏感期不会出现，有些孩子是看其他的孩子兴趣才有一时的兴趣，这种兴趣不长，但6岁前的教育的重要性是不可否认的，多一点耐心、多一点发现、多一点引导孩子，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力，让我们一起努力吧！