孩子 我能为你做什么（节选）

作为父母对孩子什么可以改变，什么不可改变？什么是可以帮助的，什么是很难帮助？什么是值得期待，什么只能顺其自然？

对孩子什么可以改变，什么不可改变？

对于这个问题，给张老师最初的短信回复内容是：家庭教育环境可以改变，学校学习环境不可以改变。当下，仍然坚持这一观点。

曾读过一个故事。至于标题为何，抱歉的很，已经全然忘却。不过，内容大致还是可以记得一些。故事讲：一个在朝廷里很有些身份和地位的大臣，为了国家大事，日理万机，不辞劳苦。至于儿子的教育，却几乎从来都是不管不问。因为每天一回到家，他便钻进书房，要么继续处理国家大事，要么就是埋头苦读。天长日久，妻子颇有怨言。某一日，终不忍，向其诉苦：你能不能抽一点时间出来教育儿子？这个孩子的父亲很是震惊：“我不是一直在教育儿子吗？”妻子糊涂。可是，静下心来细想，事实确乎如此。道理在哪？孔子云：其身正，不令则从；其身不正，虽令勿行。从中，我们看到言传身教的力量。

都说：母亲推动摇篮的手是推动世界的手。可见母亲在家庭教育中的重要位置。父亲呢？这个与孩子整日相守的另一个家庭重要成员，其作用自然与母亲一样无庸置疑。可是，问题是：今天我们究竟该怎样做父母？没有作过宏观的思考，纯属经验之谈。什么样的经验呢？在教育好孩子之前，先做好自己。不是对孩子有着太多的希翼吗？成就孩子之前，先成就好自己吧。携着爱人的手，一起努力。不是希望孩子讲究卫生吗？为父为母的人，先自己饭前饭后洗手，一直坚持，在孩子面前，在孩子背后。不是希望孩子诚实讲信用吗？为父为母的人，笃实在前，尤其不轻易承诺，一旦承诺必然兑现。不是希望孩子能够多与书为伴吗？为父为母的人，先自己做个爱阅读、并坚持阅读的人。不是希望孩子珍爱生命尊重他人吗？为父为母的人，先自己从珍爱一只蚂蚁的生命做起……

不必刻意为之。孔子云：己所不欲，勿施于人。为人父母，自己如果做不到的事，然后强求自己那尚不具备相当自制能力的孩子做到，岂非笑话？对于孩子，或多或少，为人父母者，都有着一些美好的希翼。不必焦虑怎样去做？做好自己。按你所预想你孩子将来可以达到的那些美好，做好自己。然而，自己做到了，凭借耳濡目染的力量，效果自不待言。所谓：“种瓜得瓜，种豆得豆。”为人父母者，皆是些种瓜得豆的人啦。

当然，这里还有一个孩子是否善于发现的问题。罗丹先生说：“我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现。”问题确乎可能有。可是，办法总是有的。毕竟是些世界观、人生观和价值观众还不曾确立或是不曾完全确立的孩子。直接告诉孩子就是。真的，善的，美的，大凡你见着的，你听到的，尤其是你和他的母亲（或是父亲）都做了的，皆告诉他。可以是刻意。也可以是于不经意间。三言两语，点到为止。关键是真情实感。不夸大。不缩小。实事求是。所谓“持之以恒必有益”，你不怕日子久了不见成效。佛家怎么说来着？“地上种庄稼，就不易生草；心中有善，便不易生恶。”要看到时间的力量。

如此这般赘述，你该明白我的意思了。对，身为父亲，你先做好你自己。对，身为母亲，你先做好你自己。至少，你希望孩子做到的，你先自己做到。这就是我之以为的“可以改变的家庭教育环境”。

临了，作为一个孩子的父母，你特别需要谨之慎之的是：做正确的事，永远比正确的做事重要。怎样才能知道何为正确的事呢？没有什么捷径可走，多读几本相关家庭教育的书吧。

什么是可以帮助的，什么是很难帮助？

对于这个问题，给张老师最初的短信回复内容是：兴趣和习惯的培养可以帮助，性格的养成很难帮助。当下，稍作调整。即确切答复是：兴趣、习惯培养可以帮助，性格的塑造很难帮助。

先说前者，即：兴趣、习惯的培养可以帮助。关于此，印象中，曾经在许锡良老师的博客里留过言。届时，许老师提出的问题大致是：我们究竟应该培养小学生什么？我的留言是：兴趣和习惯。之后，略略作了拓展，即具体化为：培养小学生对生活、学习和将来工作的兴趣；培养小学生生活、学习和相关将来工作方面的良好习惯。尔后，又在此基础之上，将这样的表述浓缩为“荣辉小语”中的一段话，即：我们能教给一个小学生什么呢？兴趣和习惯，如此而已。什么兴趣？对生活、学习和将来工作的热爱。至于习惯，无外乎就是相关生活、学习和将来的工作的积极向上的良好固定行为。

当时，由于将关注的焦点直指小学生，于是，所有观点便就仅仅锁定在小学生的范畴。然而，静下心来想想，这个观点对于受教育的对象，是不应该分年龄大小的。学龄前的儿童如此。中学生，甚至于大学生，又何尝不是？！古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这该是众所周知的道理。问题是：这里的“渔”究竟所指为何？按传统思维的诠释，“渔”即“捕鱼的方法”。可是，如果将这里的“授”引申到育人的层面，而不仅仅是针对传授知识这个概念而言的话，这个“渔”的解释却又显得牵强。相信你是见过大世面的人。于是，你便不能不时常发现：一个两三岁的孩子，即便天气酷热，抑或寒风凛冽，他也能够在沙堆里一泡就是一个上午，一泡就是一个下午。至于说到那些乒乓球爱好者，你更是觉得不可思议。还都是几个毛孩子，也并没有什么人给予他们什么艰巨的任务，可是一打起球来，便忘记天和地，忘了你我他，甚至于明月当头照，他也能兴致勃勃地披星带月你推我挡。而说到那些对电脑游戏热衷的孩子，你更是不得不深深折服他们的那股子干劲。真的是可以忘记时间，忘记自我，废寝忘食的……不要小看他们。一不小心，他就会堆出个城堡或是个其他什么的庞然大物来。一个不经意，他们或许就可以打出这个冠军那个冠军。至于那些个游戏爱好者，更不待说。常人看不懂的游戏，他们竟可以闯过一关又一关。几近炉火澄青，登峰造极。诸如此类，何来？

爱因斯坦先生说的好：“兴趣是最好的老师！”没有谁教授他们，兴趣罢了。可奇怪的是，他们居然无师自通了。似乎是与生俱来的能力。即使偶而有那么几个“师傅”，也都不曾正式磕头行过大礼。充其量，只是在“师傅”身前身后蹭过几回。如此而已。奇怪，其实又不奇怪。因为喜欢，他便可以不怕任何的艰难险阻，大有“万水千山只等闲”的豪迈胸襟。于是，因为兴趣，诸多习惯和品质便也就慢慢磨砺出来。譬如知难而进，譬如坚守与执著，譬如坚持不懈，譬如屡战屡败，譬如善始善终，譬如全神贯注，譬如……

似乎是说不尽兴趣的好。可是，接踵而至的问题是：面对孩子，到底该培养他的哪些兴趣？另，又应该怎样培养孩子的兴趣？前者，不一而足。但凡涉及生活和学习，或者相关其今后工作的一切兴趣，皆可在培养之列。花鸟虫鱼，琴棋书画，歌舞游乐，阅读写作等等，凡不影响身心健康的活动，都未尝不可。关键是如何培养？顺木之天，以致其性。基本原则是：顺其天然。具体展开便是：如果你爱他，那么就让他回归自然。因为只有在自然中，才方便你去真实地发现和了解他，也才方便你适时地给予他茁壮成长所必须的尊重、暗示和点拨，还有唤醒、激励和赞赏。如果你爱他，那么就该用心为他营造一个宽松、和谐的成长环境。

看出门道来了么？对，你只需要静静守候，作默默的观察。继而确定其兴趣，然后努力为其创设条件，满足他之兴趣需要。至于你如果刻意要培养孩子的某一或是几个方面的兴趣，则需要你比较用心地营造适合其成长的宽松和谐氛围，并在有意无意之间进行自我切换。不强迫，只是若有若无似的给予。譬如你希望孩子将来对阅读感兴趣，为人父母，你就多买些书回家，并建立专门的书橱，坚持给他天天读文字讲故事吧。甚至于，你还可以让他在娘胎里就感受到故事的无穷魅力。譬如你希望孩子能够对地理有兴趣，就挂些地图在家里吧，中国的，世界的，地方的，让他够得着摸得到，有事没事你自己就去看看，他愿意也随时可以带着他去看。譬如你希望孩子将来能够对写作产生兴趣，那么你就坚持写一些吧，天天写，无论长短，坚持写，无论好坏，坚持写。完了，你读他听。抑或，你写他看……类似这样，天长日久，兴趣多少可以培养一些。如果你运气不好，恁是你使出十八般武艺，那孩子也是不开窍，你就撤吧。强扭的瓜不甜，由他去。哪怕只是吹吹口哨，也该鼓励他的。能吹出来就是不易。何况他还吹得不错。“兴趣”何解？其实，就是“热爱生命”的代名词。所以，只要不损人不损己，一切兴趣能助之则助之，不能助者，听之任之。

好习惯是兴趣的衍生物。有了兴趣，习惯自然生成。孔子云：少若成天性，习惯成自然。即为此理。问题是：如果没有兴趣，如何培养相关方面的习惯呢？适时点拨。画龙点睛似的，点到为止。不讲错的，只讲对的。真的，善的，美的，事无巨细，见着让其看，听着让其闻，不能视也不能闻的，就让其用心体会和感受吧。不怕不见成效。要相信时间的力量。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，便是最好的佐证。知道英国银行协会每年对其职工进行的如何识别假钞的专职培训方案吗？从头至尾，从不提供一张假钞。全是真的。所有人整日看着的，拿着的，摸着的，闻着的，全是真家伙。结果呢？人人火眼金睛。奇怪么？因为培训的时间长了，眼也好，手也罢，即使是鼻子，也都是惹不得一丝一毫沙子的。

当然，必要时候，你也可以强迫孩子养成某种习惯。有人说，一种行为坚持27次之后，便就形成习惯。人常言：持之以恒必有益。想必有些道理。所以，为人父母，你不妨一试。譬如你想让阅读成为你孩子的一种良好行为习惯，甚至是生命中不可分割的一部分，就不妨天天在规定的时间给孩子读故事，坚持27天。看看第28天，他会不会在大致相同的时间提出让你读故事的请求？如果你尝试，相信你一定吃惊不小。

其实，在我看来，习惯这个概念的外延中还包括另一个极为重要的概念——品质。我的理解便是：当一种善行成为一个人的一种习惯的时候，它就演变成他的品质，成了他身体的一部分。

临了，值得一提的是：所有的兴趣和习惯，越早培养越易，越早培养越好。《学习的革命》，想必大家是看过或是略知一二的。其作者的观点，归纳起来不过两个重要句子：其一：0至3岁，决定了一个人将来的学习能力；其二：0至6岁，决定了一个人终生的成就。无独有偶，享誉全球的蒙氏教育也持同样的见解。更有甚者，那本跨越三个世纪、畅销全球的教育经典《卡尔·威特的教育》的作者老卡尔·威特，他也有同样的感慨。——彭荣

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