大错小错“第一次”错 “严打”巧改都不放过
任何一个人都是在不断的犯错误又不断地改正错误中长大的，所以孩子犯错误是很正常的。教育的艺术就在于如何正确地对待孩子的错误，如何使用正确批评的方法来教育孩子，使他们能够更快地改正错误。
批评的原则是：
一、特别认真对待“第一次”错误，并努力做到有效的判止。如：一两岁的孩子说：“打死妈妈”，看似没有什么大问题，不懂事的孩子话而已。而且还有不少家长报以微笑：“这孩子多聪明”。孩子在幼小时，主要是以成年人对待自己的态度来衡量行为的正误。大人的微笑甚至夸奖，就一定会强化他的行为。所以，成年人就一定要能够分辨什么是对，什么是错。不能认为孩子小，长大了教育也不晚，就可以纵容他们。如果第一次错误，您没有能够及时地纠正他们，那么就会有第二次、第三次……一旦形成了习惯，就难于纠正了。对于幼小的孩子，一般可以采取“故意忽略”，大人们对于他的举动没有什么反应，他也就不容易有第二次；即使有第二次，您继续采用“故意忽略”。几次下来，因为他觉得这样做没有意思，大人们没有任何反应，他就一定不会再犯了。而对待大孩子，故意忽略就不一定行了，就要采取有效的方法。如：孩子生气时砸东西，您不妨喝令他停止，让他端正地坐在椅子上。之后，把他最心爱的玩具放在一个他看得见但是拿不到的地方，很严肃地告诉他：如果他再一次摔东西，妈妈就把你这个玩具砸坏，而且，永远不再买。随之要冷淡两三个小时，不理他。总之，要孩子感觉到问题很严重，就会起到制止的作用。
二、小错误要及时纠正。因为孩子的自觉性较差，而且善忘。若不及时纠正，容易使小错误发展为大错误。如：孩子总是去动电话，我们就可以在他动时，对他说：“好孩子是不动电话的，你是好孩子。”几次连续的提醒，他们就不会再犯了。
三、大错误要事后纠正。孩子犯大错误时，一般会有判断的能力，并因而感到内疚。如：孩子在家里玩球，不小心打破了玻璃，这时他的心里是很不安，并且会感到害怕。如果这时我们当场指责，反复唠叨，甚至打他，那么反而会使他的自省心理萎缩，产生赎买心理：“反正你也打完了，我打烂的玻璃和你打我可以对等了。”甚至产生抗拒或自暴自弃的心理。如果我们当时并不去批评他，只是让他把碎玻璃扫掉，什么话也不说。他反而会因为您没有发脾气，而产生感激的心理，进而反省自己。事后再在适当的时间态度平和地加以提醒，并说相信他以后不会再犯类似错误。因为激发了他的自省心理，所以这样的方法可行度很大。
四、批评后，提出的要求或承诺必须是真正重要而合理的，孩子能够完成的；
而且家长必须做到言出必行，说话算数。如：孩子放学后不按时回家，您在批评后，要求他能够按时回家，并承诺能够连续按时回家一周，将给予什么奖励；而做不到，将如何惩罚他。只要要求是重要的、合理的，您就要准备好使用许诺过的鼓励或惩罚的方法，让他逐渐习惯于服从。
只有这样做下去，孩子才能明白，您是言出必行、说话算数的，因此逐渐改
掉不良习惯。
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