家长的40种教育孩子的行为解析

（转自好家长俱乐部）

20、认为孩子的学习成绩与自己的文化水平有必然的联系

有些家长认为自己文化水平不高，没有能力帮助孩子，甚至认为自己小时候学习不好，孩子学习不好很正常；也有些家长认为自己文化水平较高，孩子的学习也会没有问题，不必过多关注。这两种态度都是不合理的，不管自身文化水平高低，家长都可以帮助孩子面对学习上的困难，比如，当孩子遇到难题想放弃的时候，家长可以鼓励他克服一下焦虑情绪，再进行新的尝试，这样就会培养孩子知难而进的学习精神，从另一方面促进了孩子的学习。

20、认为孩子的学习成绩与自己的文化水平有必然的联系

有些家长认为自己文化水平不高，没有能力帮助孩子，甚至认为自己小时候学习不好，孩子学习不好很正常；也有些家长认为自己文化水平较高，孩子的学习也会没有问题，不必过多关注。这两种态度都是不合理的，不管自身文化水平高低，家长都可以帮助孩子面对学习上的困难，比如，当孩子遇到难题想放弃的时候，家长可以鼓励他克服一下焦虑情绪，再进行新的尝试，这样就会培养孩子知难而进的学习精神，从另一方面促进了孩子的学习。

21、为孩子做所有的事情，认为是处处关心孩子

您为孩子的付出非常伟大，但是不知您是否注意到，为孩子做所有的事情，其实是不利于孩子的独立成长的，这样周到的照顾可能会让孩子养成过度依赖，自我中心的个性，孩子终将要独立面对生活，何不在他成长的过程中逐渐培养他自己事情自己做的能力呢？

22、相信各种速成班

您很想提高孩子成绩的迫切心情，是可以理解的，但是希望孩子有一日千里的进步是违背学习规律的，在孩子成绩不理想的情况下，家长应与孩子坐下来，共同探讨原因，在孩子自愿的情况下，参加适量的课外学习，并且能够及时鼓励孩子，给予精神上的支持。

23、认为孩子学习必须有人看着是正常的

对于从小习惯于您陪伴的孩子来说，您的督促和陪伴，的确能够帮助他保持原有的学习习惯，但是您不可能永远陪着他学习，大学的学习也很重要，那时他失掉了您的陪伴该何去何从？岂不是麻烦更大？更重要的是，需要大人看着才学习的孩子是缺乏学习自主性和自律性的，学习成绩也不会太高，因此建议家长更重视孩子良好学习习惯的养成，对他的独立学习表现多加鼓励和赞赏。

24、教孩子要诚实，自己却在他人面前说谎

也许您觉得对孩子和对自己的要求可以有两个标准，尤其是说一些善意、无伤大雅的谎言是无所谓的。但是请您也要注意，对于缺乏是非判断，还没有形成自己的行为标准的孩子来说，这样的双重标准可能会让他觉得大人很虚伪，他也会对您说的其他话持怀疑态度，您的威信就这样在不知不觉中下降了。

25、认为一味地表扬孩子会导致孩子骄傲

表扬是孩子生命中的阳光，有了表扬，才能激发孩子身上更多的优点。孩子在受到表扬后，心情愉悦，认为自己的努力得到了肯定，以后，会想办法做得更好。只要家长不过分地夸大，孩子是不会骄傲的，而且，孩子吗？有时有点自大是正常的。

26、限制孩子玩，自己却经常出去玩

家长爱搓麻将，打扑克，而经常把孩子锁在小屋内：“看书，不许出去玩，不许看电视，不许……”以为您学您的，我玩我的，互不干涉，是一种万全之策。其实家长的这种做法只会激起孩子对游戏的羡慕，孩子会认为凭什么您可以玩，我就不可以。这样会引起他更强烈的欲望，及对家长的不满，所以家长有责任作好孩子的榜样。

27、当孩子不听话时常打骂孩子

我们总以听不听话来衡量孩子的好坏，并在不符合标准时恼怒，急躁，对孩子施以打骂，但家长忽略了孩子也有他自己的想法，而您是否考虑到了他的感受？这种粗暴的方式，一会损伤孩子的肉体，二会挫伤孩子的自尊，到头来，使孩子生活在自卑、恐惧中，严重的还会导致他的暴力倾向。

28、常在孩子面前评说别人长短

在处理周围的关系和问题时，孩子是向父母学习的，父母遇事欠理智，常评说别人长短……这一切都会像录像一样，录在孩子头脑里，潜移默化地在孩子的行为中体现出来。

29、认为孩子的缺点必须用批评才能改正

批评不是改正孩子缺点的法宝。不正确的批评适得其反，挫伤了孩子的自尊心，于是没有了自信心、没有了热情，也会不自觉地失去责任感。孩子甚至会为避免遭到批评而撒谎。所以批评不是一种好方法，也决不是唯一的方法，家长应采取理解的态度，站在孩子的角度，帮他指出来，让他主动去反省自己，而不是被动地接受批评。

30、常说：“你怎么这么笨？”

孩子没有自信就是在我们家长的这种否定的评价中失去的。我们不经意间说的一句话，有可能成为孩子一生的羁绊，不经意间说的一句评价，有可能成为他多年揭不去的错误“标签”。您老是说孩子笨，本来不笨的孩子，在您多次强调以后，就变成了现实，孩子真的笨了。所以，作家长的一定要记住，不该说的一定不能乱说。

31、常在生气时斥责孩子：“你啥也不是！”

这句话，往往是家长在一时气起时，不顾一切地发泄出来的，您可能是一时的失望或生气，其实心里并不真是这么想的，可这对孩子却是一个真实的心理暗示，连他最亲的父母都否定他，那他对自我的评价也肯定降低了，从而有可能导致他产生一种不思进取、破罐子破摔的想法，反正家长您都认为我啥也不是了，那我就啥也不是了。

32、您认为学习是痛苦的

父母的喜怒哀乐对孩子都有强烈的感染作用，如果您自己都认为学习是痛苦的，一看到书本就头疼，又如何让孩子能快乐地学习呢？您的痛苦体验会很快传给孩子，这对他的影响是非常大的。

33、常说：“只要您好好学习啥条件都答应您。”

如果我们一味的纵容孩子的任何条件，而不懂得适当地拒绝，长此以往，会滋生孩子的自私，骄纵和无责任感，家长应当清楚的了解到，孩子的讨价还价是家长无条件答应的结果，如果孩子确实某些方面做得很好，值得表扬，那么我们一定不要吝啬自己的赞美，但要掌握好一个度的问题，否则会起到相反的效果，使儿童形成不良的人格品质。

34、认为孩子学习的好坏取决于他的聪明程度

天才是1%的灵感和99%的汗水，学习成绩的优劣与聪明程度、学习态度、学习强度、学习方法和家教方式均有关系，父母应该培养孩子一种良好的学习习惯和学习方法，这才是决定其成绩好坏的关键。

35、认为孩子将来的命运是他自己制造的

命运不仅是掌握在自己手中的，一个人未来成功与否和自己的努力程度以及父母的教育方式都有关系。孩子小的时候，其大脑中没有形成对待事物的明确认识，因此在这个时期父母如何引导，教育儿童就显得尤为重要了。好的父母可以培养孩子良好的品德和习惯，继而形成端正的学习态度，孩子的成功固然与自己辛勤的努力有很大关系，但也不能忽视正确的家庭教育。

36、认为人的性格是不可改变的

人是环境的产物，我们的性格也是环境的产物。孩子在一个谦和的环境中，他自然就学会了礼貌。性格不是不可改变的，是我们的心性这么以为，实际为自己的拙劣找了个堂而皇之的借口。

37、认为成年人是不可改变的

要想孩子有个好的学习态度，父母要先带头学习成为学习的主体。太多的成年人认为自己是不可改变的，因此也就放弃了重新再学习、再进步的机会，父母应该与孩子在面对新知识时，在同一个起跑线上，这样才可能共同进步，为孩子做好榜样。

38、当孩子说一件得意事时您却警告他别骄傲

当孩子因为自己的成就高兴时，父母的一个眼神都可给他做下去的勇气。当孩子在得意时，家长不应该直接泼上一盆冷水：“别骄傲，有什么可炫耀的！”这样做，不仅会损伤孩子的自尊心，而且也会使孩子对家长产生隔膜，影响进一步沟通，因此我们应该在孩子得意时，予以肯定，并引导孩子仔细考虑下一步的计划。

39、认为自己该做的事都做了，好坏全在孩子了

您了解孩子各阶段的生理心理状况吗？了解孩子的需求、了解孩子的喜怒哀乐吗？给孩子做了许多，我们发现我们并不了解孩子，孩子最渴望的是有人走近他的心灵。父母必须认识自我，激发孩子的潜力，努力协调好家长与孩子之间的关系，做到共同进步。

40、认为孩子在学习上一点不着急，自己却急得团团转

孩子的学习是他自己的事，孩子以后的路也要靠自己走，这是您要告知孩子的基本事实。孩子要走向社会面临各种关系，父母一味地干涉、代劳，这是不可取的。父母在孩子生命中应扮演双重角色，既是孩子安全生存的保护者，又是他的人生向导。在尊重孩子人格的基础上，应宽则宽，应严则严，给孩子自己做事和承担责任的机会。

 

我们比照一下自己看您有多少条。如果有20条以上，您孩子却力争上游，绝对出色，那见了鬼了。那个孩子就不是按人的方式培养起来的，而是按魔鬼的方式培养起来的。40条都有的话，您的孩子基本上会变得玩世不恭、不上进。到了青少年的时期，您的孩子一定会流浪街头，找一群哥们儿斗殴、打架。在现在市场经济条件下，很多人生活无着落，就得去打工。

所以，这个家长测试表就是一个警钟，也是一个参照体系