事例：小小是五年级的学生，最近他总是匆匆忙忙做完作业，然后就要玩电脑游戏。妈妈担心孩子沉迷网络游戏，影响学习。

      不提倡的交流

      妈妈不悦地：我说过多少次了，你怎么还天天玩电脑？

      小小：哦。

      妈妈：作业做得马马虎虎，玩起来却很认真。

      小小：玩完这一局。

      妈妈：还玩？快点下来！

      小小：你真唠叨！

      妈妈：我这么说你，你都不知道改呢。

      小小：……

      妈妈：马上下来！

      提倡的交流

      妈妈：小，妈妈看到你这几天的作业完成得不是很好啊。

      小小：哦。

      妈妈：我知道游戏很好玩，但光想着玩电脑，就会影响作业质量，是不是？

      小小：嗯，但我都做完了。

      妈妈：是做完了，但完成的怎么样呢？错误的地方有过认真修改吗？

      小小：……

      妈妈：看你这样，妈妈很难过，怎么办才好呢？

      小小（思考一会）：以后我认真做作业，规定玩游戏的时间。

      妈妈：好啊，那怎么规定呢？

      小小：每天玩1个小时。

      妈妈：你觉得每天都玩电脑，合适吗？

      小小：那每周玩两次，每次一个小时。

       妈妈：好的，那你就按照这个规定办，妈妈做你的监督。好吧？

       小小：嗯。

       分析：孩子过分沉迷游戏，妈妈要帮助孩子改正过来。但妈妈不能单方面地责骂或用否定的口气跟孩子说话，孩子会反感这样的谈话。即使强迫孩子不去做某件事，孩子也未必听得进去。