一个小男孩儿问正在写信的奶奶:“奶奶,您在写什么?”奶奶停下手中的笔对孙子说:“我在写你的事情,比我所写更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后,也能像这支铅笔一样。”

　　奶奶的话激起了小男孩儿的兴趣:“它和我见过的铅笔都一样啊!”“孩子,这支铅笔具备了5个特性。如果你也能拥有这5个特性,那你将成为一个成熟的人。”奶奶说。

　　“铅笔的第一个特性是,尽管你能做很多大事,但你千万不能忘记那是因为一直都有一只手在引导着你。我们管那只手叫‘上帝’。”

　　“铅笔的第二个特性是,有时我们不得不停下来,用铅笔刀削一削它。这样虽然会使铅笔经受痛苦,但是削过之后,它会变得更加尖利。所以孩子,你也必须学会忍受痛苦和悲伤,因为它们能使你成为一个更优秀的人。”

　　“铅笔的第三个特性是,它总是允许我们使用橡皮擦掉错误。这就是说,纠正我们做过的一些错事并不是坏事,它可以帮助我们走上正确的道路。”

　　“铅笔的第四个特性是,真正有用的不是外表漂亮的笔杆,而是里面的铅芯。所以要注重你的内心世界。”

　　“最后一点,无论如何,它总是会留下自己的印迹。同样的道理,你也应该懂得,在人生旅途中,你所做的任何事也都会留下印迹。所以,今后无论你做什么,都要先考虑清楚后果。”

感悟：

   我从这个故事中学到了两件事情：一是乐之向往、乐此不疲；二是家庭教育中必不可少的引导的智慧。

    百度里对快乐的解释为：

    快乐的多少，来自有乐趣之物的多少；

    快乐的大小，来自所做有乐趣之物的大小；

    快乐的长短，来自有乐趣之事持续时间的长短；

    快乐的深浅，来自该事在你心中地位的深浅。

    也就是说，人们总是喜欢去做自己感兴趣的事情，总是对有兴趣的事情感到快乐，那么自然不会感觉到疲惫和劳累。就像我们的孩子，他感觉有兴趣，他就会很高兴地去做、很高兴地去听、很高兴地去改进。而我们往往容易忽视这一点，强行孩子听话，让孩子去做自己不喜欢的事情，哪怕这件事是正确的，是对孩子有益的事情，由于教育态度和教育方式失当，就更容易把孩子的兴趣扑灭，完全是在服从家长的命令。

    所以，我们想要孩子去做什么事情，首先应该引起孩子的兴趣，让孩子感觉到做这件事是有益的、是很快乐的、我很愿意去做。当然，家长做到这一点很难，需要家长具备，或是培养起这样的智慧——引导的智慧。就像这则小故事中这位奶奶对孙子说:“我在写你的事情,比我所写更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后,也能像这支铅笔一样。” 

    一句话就激起了孩子的兴趣和好奇感：为什么要像铅笔一样呢？铅笔还有什么不一样吗？带着这样的疑问，奶奶娓娓道来，铅笔的五个特性正是家长要教给孩子的做人之道。用铅笔比喻人生，形象而幽默，孩子当然喜欢听，孩子自然也就能记住这样的教诲。这是不是比家长苦口婆心、长篇大论的效果要好得多呢？（莳苡）

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