五、培养孩子的爱心

　　（－）在幼小的心灵中埋下爱的种子

　　现在许多独生子女大多是在众星捧月似的家庭环境中成长的。有的家长甚至把孩子当成“小祖宗”、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意萌发爱父母爱他人的情感，从而使孩子认为众人对他的爱是天经地义的，差一点儿也不行，而不住也不会去爱别人，表现出心中无他人。有一位母亲曾来到北京市家教咨询中心，心灰意冷地诉说一件使她痛心的事：儿子五岁，母亲为了给他买最喜爱吃的食品，顶着凛烈的寒风，跑了许了多路，终于买到。回到家里，儿子兴高采烈地吃着，而当母亲刚尝了一口，儿子便声色俱厉地吼着；“吐出来1是我的！”母亲非常难过与不解，为什么对孩子无微不至的统犊之情，却换回儿子如此的自私无情？其实，这是由于母亲对儿子一味单向地施予爱而没有对孩子进行情感教育，使他懂得爱父母、知道关心他人而形成的恶果。这是应当引起家长们高度重视的家教问题。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。他还说：“良好的情感是在童年时期形成，如果童年磋跄，那么，失去的将永远无法弥补。”他的话告诉我们两点：一是良好的情感是良好品德行为的基础，人们一切良好品德行为无不产生于良好情感，因此，做父母的要重视培养孩子良好的情感；二是幼童时期是形成良好情感的重要时期，情感教育要抓早，要自幼在孩子心灵中埋下爱的种子。

　　对孩子进行情感教育，塑造幼儿的一颗爱心要根据幼儿的年龄特点，由近及远、由浅至深，从爱父母、爱小朋友、爱老师、爱动物及花草树木等，进而扩展到爱家乡、爱人民、爱祖国。首先要萌发对父母的爱，这是情感教育的起点。父母是孩子最亲近、接触最多的人，要教育孩子知道父母为他们成长付出了心血和汗水，让他们开始了解父母养育之思，知道父母工作和在家庭生活中辛劳，让他们产生体贴之情。要培养孩子爱小伙伴，与邻里、亲戚和幼儿园里的同伴友好相处，使他们懂得同伴间应互相关心，互相帮助。未来社会主义建设者要有热爱祖国、热爱人民、愿为社会主义事业献身的高尚情操，而这种高尚情操首先根基于幼时家庭的道德情感教育。幼时不知爱父母的人，长大不可能热爱祖国，幼时心中无他人的人，长大不可能爱人民。所以，家长要注重对幼年子女进行情感教育，培养孩子的一颗爱心。

　　（二）怎样对孩子进行情感教育

　　如何根据幼儿的年龄特点，对孩子进行爱的情感教育呢？我认为可从以下几方面着手。

　　1．结合日常生活进行爱的教育

　　家长们要善于结合日常生活对幼儿进行爱的情感教育。例如，孩子的奶奶蹲在那里摘莱，有心的妈妈便可对孩子说：“瞧，奶奶在为咱们摘莱哩，她蹲在那儿多累啊！”孩子听后可能会去为奶奶搬个小椅凳。这时，妈妈便要抓住这一时机，对孩子关心奶奶的行为予以肯定，进行心理上的强化：

　　“奶奶，您还累吗？”妈妈问奶奶。

　　“不累了，我的小孙子知道心疼奶奶了！”

　　孩子受到夸赞后，心中也会美滋滋的；下次再遇到类似情况定会重复这种良好行为的。

　　又如，当家长把孩子从幼儿园接回家的路上，孩子常常会讲些幼儿园里的事，如果讲到班里某个小朋友有了伤病时，家长应启发孩子用适当的方式表示关心与同情。

　　2．利用优秀文艺作品进行情感教育

　　幼儿在认识上具有具体形象化的思维特点，母亲们应充分利用适合幼儿的生动形象的文艺作品，如画书、影视、童话等对孩子进行爱的情感教育。幼儿特别喜爱童话故事，童话中的角色和情景在幼儿头脑中栩栩如生。当故事中的主人翁遭到不幸时，最能使幼儿产生同情心，打动他们幼小的心灵。许多成年人都会记得“卖火柴的女孩”、“灰姑娘”等外国著名童话和我国不少民间故事，对童年时代培养善良的情感起到很大的作用。现在也有不少颂扬热爱父母、热爱同伴、热爱人民、爱护公共财产等高尚精神的优秀少年儿童故事，家长可用幼儿易懂的语言将这些故事讲给孩子听，滋润他们幼小的心灵。

　　3．多带孩子到大自战去

　　幼童的天性之一是爱好大自然。大自然的一切是那么神秘美丽，接触自然的活动是那么妙趣横生，孩子在大自然的怀抱中能得到许许多多的欢乐并获得美的感受，丰富他们的情感。家长在引导孩子感受和欣赏大自然的美的同时，要教育孩子关心和爱护大自然，告诉孩子这美丽的大自然是属于大家的，草坪不能践踏，花木不能攀折，果皮杂物要扔进垃圾箱。

　　幼儿具有“泛灵论”，认为万物都有灵性的心理特点，家长可利用这一特点对孩子进行爱护花草、树木和小动物的教育。例如，有一年冬季，在下了一场大雪之后，我带着三岁的小孙子到户外去玩，看到草坪上覆盖着一层厚厚的积雪，我灵机一动对小孙子说；我听见小草说话了，小孙子好奇地问：“小草说什么哪？”一我告诉他小草说：大雪把我压住了，我什么都看不见了，好果啊，我想抬抬头，谁来帮帮我！小孙子立即说：“我来帮它I识见他十分认真地用手中的小铁铲拨开盖在小草上的积雪，让小草抬头。这时，我听见地良言自语地说：“谢谢你！”“不用谢！”从他的表情言语上可以看出，他为帮助小草抬头而感到高兴。在这种活动中便可培养孩子的同情心和善良的情感。诚然，这种爱的情感是非常初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，逐步升华为对家乡，对祖国的热爱。

　　4．以身示范

　　幼儿的模仿性极强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果做父母的平时尊老爱幼，关心帮助有困难的地”这种善良的情感和行为必定会深深地影响孩子，培养他们一颗爱心。某幼儿园中班的一位老师曾向我讲述这样一个感人的事例：

　　有一天，幼儿园为孩子们准备一种美味的点心，小朋友中午吃午点时，每人一块，孩子们都高兴的品尝着可口的午点。但有一位小朋友悄悄地把点心放进衣兜里，当老师询问他为什么不吃点心而装进衣兜时，孩子说：“因为我爷爷病了，我想把点心带给爷爷吃。”这孩子为什么如此关心爷爷呢？这位老师为此进行了家访，得知孩子的父母平日非常孝敬老人，他们全家进餐时，总是习惯地把最好的菜肴先给爷爷奶奶吃。每当老人身体不适时，妈妈就叮嘱孩子：“今天我们说话、走路都要轻轻的，晚上也不看电视了，因为爷爷头晕、怕吵。”受妈妈爸爸的影响和教育；孩子也就自然有一颗孝敬爷爷的爱心。

　　此外，家长还可利用当地的名胜古迹、建设成就、美丽风光、丰富物产等特点通过耳德目染的方法萌发孩子爱家乡，爱祖国的情感。例如北京，她是祖国的首都，有天安门、长城、故宫、圆明园以及美丽壮观的环城路、立交桥等等，家长可带孩子观看，游览并作适当的讲解，启发幼儿爱北京，爱祖国的情感。

　　总之，家长要根据孩子的年龄特点，一八小塑造一颗爱心，使他们长大后热爱祖国，热爱人民，为祖国人民作贡献。

　　（摘自《家园合作，提高幼儿素质》一书，方明主编，科学普及出版社出版）http://www.yojochina.com/zhuanjia/fangming/2009102224151.html