四、培养孩子良好的习惯

　　（－）自动培养孩子良好习惯

　　一位母亲愁容满面地来到家教咨询中心向专家求教。“我的孩子在学校老丢东西，不瞒您说，我一年大概得给他买一百块橡皮，买了就丢，该怎么教育？”另一位母亲向专家诉说他上小学的儿子，书包总是乱糟糟的，像垃圾袋，不会整理、收拾自己的书籍与学习用具。在小学生家长所咨询的问题中，这类问题比例较大。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，在教育上感到困惑。相当一部分中小学生存在的各种不良习惯：究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练。良好的习惯必须自幼开始培养，因为，幼儿期可塑性大，是习惯养成的重要时期。这一时期养成良好习惯比较容易，即使有了不良习惯趁幼年时期进行纠正也不很难，若到中小学再去纠正不良习惯，难度要大得多，倘若到了成年，积习很深，再想纠正，那就往往是“江山易改，禀性难移”，难上加难了。

　　不少教育家和名人都强调自幼培养孩子良好习惯的重要性，杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”，“习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。”我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏，习惯养得好，终生受其益，习惯养得不好则终身受其乐。”养成良好的习惯，无论是对孩子的身心健康还是良好的品德的形成，都具有十分重要作用，特别是对他们今后的学习、生活以至于事业上的成就，都有很大的影响。所以，家长们要充分认识到它的重要性，下功夫培养孩子的良好习惯。 （二）幼儿时用＊重培养四些习惯

　　1．生活习任

　　良好习惯首先是在日常生活中养成的，生活习惯又是最基本的习惯，它对孩子的身心健康影响极大。

　　生活习惯包括钦食、起居、排便、卫生等习惯。培养幼儿良好的生活习惯，要求做到；按时睡眠、按时起床、安流入睡并有正确的题姿，饮食定时定量，细嚼慢烟，不挑食，不偏吃，不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，饭后漱口等等。

　　2．文明礼滋习惯

　　德国大诗人歌德曾说过；“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。文明礼貌是一个合格的社会成员的基本要求。而文明礼貌习惯，必须从小培养。家长要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如：“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相，遵守公共场所秩序，不随地大小便和吐痰，不损坏花草树木，爱护公共财物，遵守交通规则等等。

　　3．劳动习惯

　　幼儿劳动不是为了创造物质和精神财富，而是培养初步劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要根据幼儿身心发展水平，做些力所能及的事，主要要求是自己能做的事自己做。如：自己穿脱衣服，学着铺床往被，自己洗手洗脸，自己收拾玩具、图书，另外，帮家长干些家务活如：帮助摆碗筷、浇花、剥豆、摘菜等。

　　要培养孩子爱惜劳动成果、不浪费的良好习惯，如教育孩子爱惜粮食、图书、玩具等等。

　　另外，还要注意培养孩子做事有始有终，有条理的习惯。

　　（三）怎样培养幼儿良好习惯

　　1．立规矩

　　家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩 子立规矩。中央电视台《东方的空》的“生 活空间”栏目中曾报导一名五岁儿童，生活 很有条理，e己的玩具柜、小书架，抽屉等 都是自己主动整理，小小的年纪但已初步养 成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，看后令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收就将流具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁，有条理的好习惯。

　　2．方法对头

　　要根据孩子的年龄特点，采用相适应的方法培养幼儿良好习惯。对于幼小儿童应使用孩子喜闻乐见的方式弓；导孩子养成良好习惯。比如培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯，在开始训练时，家长可用游戏的口吻对孩子说；“玩具要回家了，咱们帮他找找它们的家在哪儿，把它们送回家去！”用这种“帮玩具找家”的游戏方法就比干巴巴地向孩子提要求效果要好得多。当孩子把玩具收放好以后，家长要及时给予肯定和表扬。孩子受到称赞后，下决定会再重复这种良好行为的。

　　3．坚持不懈，严格要求

　　习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向，因此，培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好习惯。当前，对家长说来最难做到的是严格要求，是将爱与严结合起来。这主要是由于家长在对自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子，但做起来又往往以感情代替理智，这在家庭教育上是常见的情况。例如，说好了不能随便买零食，但只要孩子一哭一闹，家长就心软。常常迁就、退让、直至“败下阵来”，以妥协告终，继而发展到有求必应，使孩子养成了吃零食的坏习惯。也有不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效，这是由于他们能理智地爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求，耐心地训练的结果。

　　4．家园密切配合

　　培养幼儿良好习惯特别需要施教者在教育上的配合一致。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的效果。这里不妨举个例子：

　　某幼儿园为了培养孩子良好的生活习惯，要求孩子在家独睡。该园有一名三岁多的女孩在老师和家长的教育帮助下，第一天自己上小床独自题了，第二天却有了遇意。母亲坚持要她独睡，耐心地教育。孩子问：“妈妈，我自己睡小床，老师能给我小红花吗？”妈妈得知女儿的心愿后，第二天送孩子时悄悄地将此事告诉幼儿园的老师。下午，这位母亲接孩子回家时，女儿飞也似地跑到妈妈面前，抱着妈妈说；“妈妈，我今天还自己睡小床，我得小红花了！“就这样，在家园配合、正向强化下，这孩子很快便养成独睡的良好习惯。

　　（摘自《家园合作，提高幼儿素质》一书，方明主编，科学普及出版社出版）http://www.yojochina.com/zhuanjia/fangming/2009102224150.html