二、幼儿期家庭教育的主要任务

　　江泽民总书记曾说：“我们要从幼儿教育抓起，努力培养社会主义一代新人”。这反映了党中央对幼儿教育的关怀与重视，也指明了幼儿教育的总目标。根据这一指示和幼年儿童的特点，幼儿期家庭教育的主要任务是：使孩子在体、智、德、美诸方面全面和谐发展，为培养社会主义一代新人，为造就21世“纪祖国建设人才打下最初步的基础。为了实现这一任务，家长对幼儿的教育要树立全面发展、注重德育、面向未来三个观点。

　　（－）全面发展

　　今天的幼儿是下一世纪社会主义建设的生力军，只有从小开始培养优良的品德，聪慧的智力和健康的体魄，长大才能担当起时代赋予的重任。所以，家庭对幼儿必须把护养与教育结合起来对孩子进行体、智、德、美全面发展的教育，防止教育上的片面性。

　　现在，有些家长望子成才心切，误以为早期教育就是早期智力开发，就是提前开始学知识，而忽视了孩子素质的全面提高，从而步入早期教育的误区。

　　例如，有一位家长相信某报纸上刊登的早期智力开发的“XX方案”的误导，对她的很小的孩子按方案进行连续的的强化训练，不到三岁孩子就能识1000多汉字，还会说些英语，家长很高兴。但孩子进入幼儿园后，教师发现她不像一般幼儿那样天真、活泼，表现很孤独和执拗，不愿和小伙伴交往，不爱游戏，不会画画，动手能力极差，整天闷闷不乐。老师便将孩子的母亲访到幼儿园来，在隐蔽的地方观察她孩子在班里的表现。这位母亲足足地看了一个上午，观察到她的孩子在班里的表现，发现孩子与其它小朋友明显的差异，心中非常不安与难过，对老师说：我宁愿我的孩子不那么“聪明”，但是我愿意她快乐。打这以后便停止使用原来的训练“方案”，而设法与幼儿园老师配合，加强对孩子在性格及社会性方面的培养，以弥补过去在教育上的缺失。这位母亲以往这种不顾幼儿生理与心理特点，违背教育规律，片面地、强制性地进行“早期智力开发”是以牺性更为重要的社会性发展为代价，完全背离了全面和谐发展的教育原则，遏制了儿童天性的发挥，损害了孩子身体与心理的健康，并将影响孩子今后的成长。

　　因此，家长对幼年子女的教育必须着眼于体、智、德、美诸方面全面发展的教育，不可偏废。只有这样才能为孩子日后成人、成才奠定下初步的、良好的素质基础。

　　（二）注重德育

　　我国古人就提倡“教子以德”，这是中华民族家庭教育的优良传统的精华。我国现代的许多教育家、名人更是强调家庭中要重视品德教育。如我国无产阶级革命家聂荣臻元帅很重视家庭教育，在他88岁高龄时，向全国家长倾吐肺腑之言“家教之道贵以德、”我们现在要培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人，必须注重德育，而德育必须从小抓起，从家庭教育起步。

　　德育包括对孩子进行道德品质和行为习惯培养和性格、情感、意志等方面的培养。家长在全面培养幼儿素质中，必须明确要将德育作为家教的首要任务，从小教育孩子学作人，因为，良好的性格和优秀的道德品质都是从小培养起来的。正如一位教育家斯特拉夫人所说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播下思想的种子就能得到行为的收获；播下行为的种子，就能特到习惯的收获；播下习惯的种子，就能得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。”德育在人的全面发展中是决定培养什么样人的方向性问题。一个人，缺乏正确的思想、良好的品德、健康的心理，即使聪明过人，文化知识水平高，也不能成为合格的人才。据记载，某男孩，智力发展超常，4岁入学，14岁考上大学，被称为“数学天才”，但由于缺乏正确的思想和健全的心理，1994年为寻求超脱走向茫茫深山，至今下落不明。

　　还有极少数人，智力堪称上等，学业成绩也很好，但品德败坏，不仅不能成为社会有用人才，反而成社会的祸害。助年代初，北京外国语学院的一名业务优秀的“尖子”，学校决定送他出国深造，就在他即将出国的前夕，竟因盗窃杀人罪被判处死刑，给人们留下深刻教训、著名的意大利诗人但丁说；一道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”所以，德是立身之本，才华之根。家庭教育的优势是在德育。我读过一本书，书名是《现代名人母亲》，书中转述了一些成名者用动情的笔墨，深情地记载他们含辛茹苦的母亲对他们早年生活的影响，特别是在做人方面给他们后来成才打下的根基。如老舍先生在《我的母亲》一文中写道：“从私塾到小学、中学，我经历过起码20位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的老师，把性格传给我的是我的母亲。”“我的性格、习惯是母亲传给我的，母亲并不识字，他给我的是生命的教育。”优秀的品格必须从早期抓起，家长要注意趁孩子在幼年时期，及早在他们幼小的心田里，播撒品德的种子，从小萌发孩子爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体的情感。培养诚实、勇敢、团结、友爱、懂礼貌、守纪律等良好品德行为习惯及活泼开朗的性格，这既是关系到孩子未来和家庭幸福的大事，更是为国家，为社会培养合格人才的需要。

　　（三）面向未来

　　孩子是祖国的未来，民族的希望。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，幼儿教育更是要面向未来的。今天的幼儿是21世纪社会主义现代化建设的生力军，所以，家长要考虑到21世纪对人才素质的要求，从小培养孩子适应未来社会所需要人才的素质。

　　21世纪的建设人才首先要有热爱祖国，为国家富强，为人民造福的献身精神。这就要从小萌发孩子爱父母、爱家乡、爱祖国、爱人民的情感；21世纪的建设人才要具备现代化的科技知识和富于创造性、开拓精神，这就要从小培养孩子爱科学，好问、好学以及独立性创造性等良好品质。

　　当前，在家庭教育中存在着一些旧观念与不正确的教育思想与教育态度，它不利于培养孩子适应未来社会所需要的素质。

　　例如：有的家长自觉不自觉地沿用陈旧的思想方法来看待和管教今天的幼年子女，如认为老实听话、规规矩矩才是乖孩子、好孩子，于是对孩子控制多，管得多，不放手，这种教养观点与方法是大不利于培养未来所需要人才的。我们的祖祖辈辈，不少人正是按照“老实听话”、“循规蹈矩”、“少年老成”等传统观念来培养塑造孩子的。这种旧家教观，扼杀了儿童的天性，阻碍了孩子的发展，不适应时代的要求。

　　还有不少家长对孩子百般宠爱，过度保护，处处包办，使孩子依赖心大，意志薄弱，害怕困难，能力低下，这样的孩子长大后也是不适应时代要求的。

　　所以，希望家长要转变教育观念与教养态度，着眼于未来，从小培养孩子自立、自强精神，独立生活能力，克服困难的勇气与毅力，使他们的翅膀逐渐硬起来，将来成为能搏击风浪的雄鹰，迎接挑战的强者，担当起时代所赋予的重任。

　　（摘自《家园合作，提高幼儿素质》一书，方明主编，科学普及出版社出版）http://www.yojochina.com/zhuanjia/fangming/2009102224148.html