小学生家庭教育讲座系列之二十二
13年前 [06-25 17:22 周五]
大寒篇：九九归一育人才——家庭教育结语
专家：杨忠健
每年1月20日前后为大寒，寒气大极，是为大寒。就要过春节了，时日如梭，岁月如歌，家庭教育之歌可以唱得高亢，也可以唱得低回，旋律就在我们家长心中；时日如字，岁月如书，要把家庭教育之书写成永恒还是瞬间，妙笔就在我们家长手中。24节气至此结束，九九归一，又该新的轮回了。本篇内容有，家长应对孩子抱适度期望；成功家庭教育的三个境界；最后说说怎样让孩子适应中学的生活。
1、对孩子应该抱怎样的期望？
小刚这孩子，学习从来就没得过１００分。不过，我对小刚的希望是上重点中学，然后考上清华大学，出国留学，当个博士后。您看希望大吗？我究竟该对孩子抱怎样的期望呢？
父母对孩子的适当期望，对孩子学习确实具有激励作用。传说塞普路斯国王非常喜欢一尊大理石少女雕像，并爱上了她。国王天天这样向往着、期盼着。忽然有一天，雕像真的变成一个美丽的少女，并嫁给了国王。这个故事告诉我们一个道理，真挚和热情的期望是一种强大的力量。
家长对孩子学习的期望到底高一些对，还是低一些对？都对，又都不全。家长对孩子学习的最高期望和最低要求之间，差距大一些为佳。关键是：只要孩子心中圣火不灭，就有足够空间去创造灿烂的前程。为什么史铁生在轮椅上能写出《我与地坛》？为什么棋圣成熟在北大荒？为什么6平方米屋中的床板上能算出“1+2”？为什么不能参军的售货员为我国摘取首枚奥运金牌？都是大的心灵空间起了重要作用。
父母对孩子的适当期望会对孩子学习起激励作用。孩子对自己有一个适当的期望，也有助有利于学习成绩的提高。
然而，有时家长过高的期望反而会变成孩子的负担。请看一个学生的独白：
“从小我便是乖巧懂事的女儿，去年，靠着小学坚实的学习基础，我考上一所区级重点中学。但每学年5000元的学费对于我的家庭来说，着实比较困难。妈妈单位不景气，实行员工大集资，家中的一万多元交上了。爸爸妈妈东拼西凑，给我交了第一年的学费。从此，爸妈每月从工资中挤出500元，准备下一年的学费。一年来，爸爸没有吃过荤菜，有时一个馒头、一瓶啤酒就打发了。妈妈为省钱，早饭不吃。我没吃一根冰棍，没添一样文具。中学课程难度加大了，我不敢松一口气，我越是努力，爸妈对我就越好；在家庭条件十分困难的情况下，爸妈为我买来很贵的保健品，使我的心理压力再次增大，只有以更好的学习成绩来报答父母，这真是甜蜜的负担呀！”
心理学家弗鲁姆提出了期望理论。期望理论最简单的定义是：
激励力量=期望概率 ×目标效价
教育者对学生期望的心理调控能力是其心理品质高低的重要标志之一。
人的动机太弱或太强都做不好事情，只有适度的、中等强度的动机才有利于学习或工作任务的完成。在动机中，内部动机非常重要。
期望概率是一个数，最小为0，就是根本不可能；最大为1，就是必然如此。如果向地上抛硬币，某一面向上的概率是0.5。期望概率在这里是一种主观概率。
目标效价也是主观的，就是目标的效果价值。例如，不同情况下1元钱的价值是不一样的。有人重名，有人重利，有人重美，有人重理。
又由于期望概率和目标效价两个因子互相牵制，你大我就小，你小我就大，所以甘蔗没有两头甜。根据数学的计算，期望概率和目标效价这两个因子都为中等水平时，激励力量最大。
家长对孩子的期望是对来自孩子的信息不断反映的经验基础上产生的。家长期望效应是亲子双方的交互作用中得以实现的。
家长期望——孩子表现——家长期望——孩子表现，就这样循环式升级发展。
家长的期望应有利于孩子的发展。家长应抱有适度期望。从上面的公式看，期望值适中，才有利于孩子的进步。所以不要过分强调自信的作用，尤其是不要造成孩子假自信。自卑既可以毁灭一个人的斗志，也可以促成一股巨大的精神动力，使人在绝望中奋起。赏识不是万能药，不是对任何人都有效。比如，盲目地肯定孩子，说他们很有希望，很聪明，无疑只会增长他们傲气和狂劲。
家长的期望还与孩子的认知类型有关。孩子的认知类型如果属于场独立型，他不以外界因素作为自我判断依据，因而不大受家长期望的影响。所以若一个孩子有极强的自尊自信，他会自奋自强，不怎么依赖家长的期望。而孩子的认知类型如果属于场依赖型，自信不很强，就比较容易受家长期望的影响。
2、什么是成功的家庭教育？
孩子上学５年了，我也没少听家长学校的课，还请教了不少培养出北大清华学生的家长，希望吸收他们成功的家庭教育经验。可我觉得理论和别人的经验就是用不上，我孩子怎么就不听话呢？一分耕耘一分收获，而我的耕耘却没有收获。您得帮我解解这个惑。
我也听不少家长说，自己知道理论重要，却感到学了用不上。别人的成功经验，自己用在家庭教育中中却效果不佳。
其实，家庭教育的理论和经验要成为家长自己的东西，可不是一件容易的事。您想，人体皮肤和器官移植为什么特别难？因为有异体排斥现象。别人的理论和经验要变成自己的，也非常难，关键是要内化，就是悟。悟了，才能找准教育科学和教育艺术的结合点，才能找准教育理论和教育实践的中介点。寓变化于整齐，把书读薄；升方法为规律，以少胜多。无为而无不为，全靠家长心灵的妙运，思维的悟性。如果听了一大堆，抄了一大片，不消化，不领悟，只能是徒劳无益，浪费精力，无益于家庭教育。
家庭教育有从低到高的三个境界。
家庭教育的第一层境界是“了”。
“了”是指家长对自己的孩子有比较深入的了解，有比较正确的认识，孩子的基本情况了然于胸。这个境界是家庭教育的基础。不要以为是您的孩子，您就天然地了解他。如果家长不能预见孩子的变化，那么家长的行动就会被这种变化所左右。
家长要经过比较长时间的观察和思考才会到达这一境界，到达后，可以避免家庭教育中的轻率与偏见。而如果浅尝辄止，半途而废，便前功尽弃了。
我们的孩子都是现实的人，是发展的人，是有优点也有不足的人，是有个性的人。当然，家长只达到“了”的境界只是家庭教育初步的基础，对做好家庭教育来说，还远远不够。
家庭教育的第二层境界是：“巧”。
“巧”是指家长胸有成竹，不乏妙笔，时有创见，巧施教育。千变万化，贵在因人因势因时因地施教，要有教育机智，掌握家庭教育的时机。
“巧”得靠创新，从俗但不失独立性，容纳他人，永葆好奇心，可以使自己焕发创造性思维。
家庭教育达到“巧”的境界，是做好家庭教育的重要条件。随机应变，常有巧招，但对全局的掌握还难成竹在胸，离最高境界尚差一步。
家庭教育的第三层境界是：“少”。
那些成功家长生活很从容，并不是眼睛一睁，忙到熄灯。这第三境界“少”，是家庭教育高水平的体现。“少”的境界与上面说的“无为而治”有几分相似。要求家长神游宇内，意在行先，以少胜多，炉火纯青。至此，家庭教育中的千变万化了然于胸，驾御自如。“了”境，“巧”境，“少”境，让我们的家长不断地追求吧！
3、家长对孩子的教育是否应该一致？
我想让孩子上数学奥校班，我丈夫不同意；我孩子在家扫地，要我给他钱，说不能白扫。给了几次，我认为不应该给，我丈夫就说我：“要不然就别说给，说了给就一定要给。”我们争执时，孩子就在旁边听着。夫妻在家庭教育中总不一致怎么办？
家长在教育观念上应该一致。如果家长之间意见不一致，要求就不会统一：有人管，有人护，甚至争吵打骂，在这种情况下，孩子无法形成正确的是非观念，无所适从，也就把家长的话当儿戏。
家长在对孩子教育方面如果有不一致的地方，也属正常，需要互相讨论，磨合，但不必当着孩子争吵。只有在讨论中，才可能诞生好主意。没有摩擦就没有磨合；有了争论才有了高论。
另外，有的家长对孩子的要求不能前后一致，有的家长自身言行矛盾，有的家长要求孩子做的连自己都做不到，这些都不可能是成功的家庭教育，会造成孩子许多问题。
教育孩子要用百分之百的态度来对待，但是不要祈求太多的回报。
父母一般各有特长，家长家庭教育观念的统一并不妨碍在家庭教育方面的分工。在其他人都下了投资的地方去投资，你是不会发财的。就是说，如果无特色，那就无优势。比如，祖父母和父母优势不一样，老一代的闲暇时间多；年轻一代的观念新。又比如，父亲和母亲的优势也不一样，父亲可能文化程度高一些，更有创新性；母亲可能生活经验多一些，更加细致周到。
所以，在家庭教育中，并不要求每个家长行为上完全相同，应提倡家长之间分工，有分有合。我知道有个三口之家，在家庭教育中，就是先统一家庭教育的观念，然后进行大致的分工。父亲侧重孩子的智育、美育和心育；母亲侧重孩子的德育、体育和劳育。结果非常成功，孩子既品德高尚，又学习优秀。
培养祖国建设需要的人才，家长家庭教育的目标应当一致。孩子是鲜活的生命，孩子是盛开的奇迹。我们家长要用坚定的信念和无畏的勇气成全执著的脚步；我们家长将内心深刻的亲情凝聚成光焰，点亮冬天的寂静。
4、怎样做反思型父母？
以前，我们这些成年人是孩子的时候，父母的话对我们是一言九鼎；而今，我们的子女对我们的话则是一言九顶。您说我们怎么赶得那么寸？我们怎么办呢？
首先，我们家长要有科学的教育观念。不是仅仅知道这些观念，而是真正认识其科学性，认识到新思想只有落到经过反思真正相信它的人手里，才能开花结果。比如，有人说：“好孩子是夸出来的”。真是这样吗？有人说：“给孩子点羞耻感”。这不是矛盾吗？所以，家长对一切说法，包括本系列24讲的内容，都要思考，不轻信。孩子上学干吗？答：学习知识；孩子怎样才能学习好？答：刻苦努力；怎么证明你刻苦努力？答：考试成绩名列前茅；学习成绩通知家长干吗？答：学得好就表扬，学得差就督促。孩子一受到批评就杀父母或自杀的毕竟是少数，更多的孩子是知耻而后勇，迎头赶上。如果一个孩子连自己的考试成绩都不敢正视，不能让父母知道，或者看了却扛不住，他能够算一个合格的孩子吗？如果不能让学生知道自己真实的学习状况，那我们用什么来建立孩子们作为健康人格中的羞耻感？如果孩子们学好学坏都一样，连起码的自尊心和羞耻感都丧失了，他能成为人才吗？成人都难了。
其次，要真正了解自己的孩子和孩子的需要。先理解您的孩子，才容易被孩子理解。如果您总想让孩子理解您，那么您就总会觉得孩子是不可理解的。
美国学者尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。他发现，其中有10条是孩子最需要的：
（1）孩子在场时，父母不要吵架；
（2）对每个孩子都要给予同样的爱；
（3）父母之间互相谦让，相互谅解；
（4）任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
（5）父母与孩子要保持亲密无间的关系；
（6）孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
（7）对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
（8）在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
（9）注意观察和表扬孩子真正的优点，不要过分强调孩子的缺点；
（10）对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
每个家庭的情况都不一样，家庭教育应重在结合自身的特点，采取不同的教育模式。《儿童权利公约》第29条规定，允许并尊重每个家庭采取有利于儿童个性、才智和身心能力健康成长的选择，只要这种选择是适合自己孩子情况，孩子乐于接受，于他、于整个社会无害有益的。
不管什么样的教育模式，只要教育出的孩子公认为好，家长子女本身满意，这种家庭教育再受个别人指责，也是站的住脚的。关键是不要被外界流言所干扰，一定要有勇气聪明地坚持下去。
最后，家长找到了并确实相信适合自己孩子的、科学的教育观念和方法，就坚持去做，会取得家庭教育的成功，孩子也绝对不会对家长的教育一言九顶。
总之，从孩子出生起,每个家庭就都已经在进行家庭教育了,区别在于，有的教育是自觉的、有计划的、经常反思的，因此效果就好；有的家庭教育是不自觉的、盲目的、随随便便的、从不反思的，所以效果就差。
5、怎样帮助孩子适应中学学习生活？
经过24节气的学习和实践，我改进了家庭教育，我的孩子一年来进步很大。今年，孩子即将进入中学学习。我想问问，怎样帮助孩子适应中学学习生活？
6年小学生活即将结束，小学生学会了读写算，学会了真善美，学会了交朋友，学会了练身体。等待着孩子的是中学的教师、校园和新同学。从小学进入中学，是人生旅程中又一个重要的转折。
孩子是半成熟半幼稚，已经或即将进入青春期。对于新的生活需要家长关心、指导。
到了中学学科内容变化了，数学变成了代数、几何、三角；自然变成了物理、化学、生物。中学教师的要求不同于小学，不可能一字一句解释；不可能事无巨细全交代清楚；更多的是让孩子自己解决问题，选择方向。在目前，中学里面学习上的竞争远比小学激烈，每个人身上的压力将增加许多。在中学的学习生活中，孩子将经历中考、会考、高考，经历人生的重大转折。
中学对学生的管理与小学有很大不同，差不多每节课会换个教师，班主任也是得放手时就放手。有的孩子主动性不强，一时就会不适应。
首先，当孩子遇到困难时如果表现灰心，缺乏毅力，此时家长应及时加强意志品质的培养，鼓励他们增强信心，要有克服困难的勇气。要使孩子认识到学习是艰苦的，要有坚强的意志，只要勤奋努力学习即可改变学习困难。家长还要帮助孩子学会选择，当机立断。
其次，家长要帮助孩子顺利度过青春期，注意性生理卫生与性心理卫生，很好地处理与异性同学的关系。男孩遗精，女孩月经的注意事项都要提前给孩子讲明。
最后，随着孩子自我意识的增强，独立倾向的加强，家庭教育切忌简单化。家长要有目的地引导孩子逐步形成自主、自立、自理、自强的意识和能力。让孩子能以自信的姿态，跨入中学生活这个更为广阔的天地。http://www.ramyzx.com/ReadNews.asp?NewsID=5162
