个案描述

    我家儿子小名叫皮皮，现在已经近13周岁了，就读于市重点中学初中二年级。孩子性格比较倔强，自尊心强，喜欢读书，没事时经常看地图，喜欢的电视节目有百家讲坛，快乐驿站，百科探秘等，自小学五年级开始就自己订阅书刊杂志，喜欢的杂志有看世界、环球军事，漫画，意林、格言等。看过很多书籍，爱因斯坦、少儿百科，钢铁是怎样炼成的，杨家将，岳飞传，红楼梦，三国演义，水浒等，像杨家将、岳飞传、钢铁是怎样炼成的这些书籍都看过几十遍。喜欢打篮球，有时也和我们一起打羽毛球，乒乓球也会打。从没学过象棋，但和同龄的孩子比也下得很不错。从没练过书法，但能写一手好字。说话很幽默风趣，有时很搞笑，思维较活跃，有几个好朋友（最近相处很少），平时在班级从不若是生非。见到外人会主动打招呼，左邻右舍都夸他有礼貌。会焖饭，有时也炒菜，小学时候会主动做，现在几乎不做。每周自己洗几双袜子（不是自愿的，是我给他规定的）。能自己洗澡和理发。

    孩子整个人看上去比较懒散，感觉很弱，做事很情绪化，没有积极向上的状态，不爱表现自己，也不敢表现自己，遇到困难就退缩，做事有头没尾，自制力差，生活习惯和学习习惯都不好，带他去一些人多的场合会紧张，不敢说话（熟悉之后还可以），学校组织的任何活动他都不参加。和孩子说什么事情表面上看他很不在乎，表现出无所谓的样子，但是能感觉到他内心很在乎。最近和同学交往很少。但和老师沟通说他在学校还可以。

    生活习惯方面。不爱洗脚、洗脸、刷牙等，平时自己的东西很乱，经常是床上、地上到处都是衣物、袜子、课外书，被子不叠。做事有头没尾。小学四五年级时候，每周能按规定做一些家务，如浇花、洗碗、拖地等；到了中学像洗碗了、浇花这些就不愿意做了。现在每到周末就商量他和爸爸一起干家务，他只负责自己的房间和书桌。时间观念淡薄，早上起床很晚，尤其是周末要睡到早上10点多才起床，平时上学经常迟到，晚上睡得晚，经常10点以后睡觉，有时是他主观不愿意睡，趴在床上看书，有时是他睡不着，晚上九点就躺下，睡着也要10点以后，去年我带他去看过医生，医生说他是植物神经紊乱，吃过中药一个月没起作用，也带他去看过心理医院，医生建议，说他可能是焦虑，给他做了一个星期生物反馈，也没效果。吃手指已经六年了，只要手闲下来，他就会放到嘴里，啃指甲或者指甲周围的肉。尤其是写作业的时候，经常啃。带他去看过心理医生，医生说他不像是心理疾病，建议多关心他，不要太关注这件事。也给他开过泡手的中药，每天按医生要求给他泡手，由于药很苦，他坚持两周没有吃指甲，两周后即使泡手也无济于事，还是啃手指。

    学习方面。学习习惯不好，没有主动学习的意识，不讲学习方法，上课精力不集中，每天就是应付老师的作业，做题不爱思考，遇到不会的就空着，回到家先看课外书（看环球军事、看世界及漫画多一些）7点以后才去写作业，写作业的时候坐不住凳子，大概10分钟左右就会离开凳子，或者开冰箱找吃的，一晚上经常吃东西，或者看地图（我家客厅的墙上贴着世界和中国地图，他的卧室也有地图）。三大主科，数学还可以，主要是计算不准确，英语最差，主要是没兴趣，不喜欢读和背，最不愿意背东西，尤其是背单词很抵触。

    孩子幼儿期。身体欠佳，主要是缺钙，爱哭，而且经常是半夜哭，1岁半才会走路，基本上是爬到2岁才正式开始走路。2岁半做过心脏房间隔缺损修补手术。6岁前经常因感冒发烧住院。3岁前，由我的奶奶帮我带，3岁以后送进私人幼儿园，寒暑假由我公公帮我带，由于我和爱人跑通勤，周六、日不休息孩子没有上过正规幼儿园。孩子胆子很小，六岁前不敢滑滑梯，不敢上高处。

    孩子小学期。三年级以前学习还可以，基本上能保证回家就写作业，到了四年级的时候换了一个班主任，他不喜欢，学习也就渐渐不感兴趣了，到了五年级以后，基本上就开始厌烦学习，不愿意写作业，回家就基本上不写了，开始变得拖拉，应付。由于孩子班级的学生大多是外地来的，家长大多是卖菜的，所以班级每天都有很多学生不完成作业。班级纪律也不好，经常有人在课堂上说话、甚至打架。从小学起，孩子也养成了上课爱说话的坏毛病。小学毕业时成绩一般。小升初那个假期开始不愿意写作业，也开始变得逆反。孩子小学阶段基本上是妈妈陪着学，跟着学，盯着学。

    孩子初中。孩子所在的中学是全市最好的学校，所在的班级也是全校最好的班级，学生很多，有74人，而且好学生特别多。班级学生整体素质都不错，没有品质不好的孩子，学生家长素质也都不错。班主任是数学老师。平时，孩子数学成绩不稳定，忽高忽低，语文方面不会写作文，不愿意做阅读理解，英语刚上初一时候还可以，因为他们英语老师是男的，很幽默风趣，而且出过国，他比较喜欢，学习英语还有点兴趣，到了初一下学期，英语方面换了一个代课的女老师，年级较大，讲课很死板，虽然是英语组组长，业务能力很强，但是孩子不喜欢她，一个学期老师也不太管，孩子也基本上不听课，成绩下滑的很快。整个初一下学期孩子的表现都不太好，主要是上课不听课，特别爱说话，据班主任讲，他说话很逗，经常是他和另外一个同学你一句我一句的会把全班同学逗得哈哈乐，老师没法上课。由于各科老师都找班主任，班主任没办法，将孩子的座位由第五排，调到第三排，最后调到第一排，他还是爱说话，离期末考试还有一个月的时候，老师把他和另一个同学调到最后排自己一张座。这件事对他打击很大，他开始不听任何课程，每天上课只看课外书，也不愿意和同学交往。期末考试成绩下降很多。初一暑假一个人在家，几乎不学习，除了打游戏以外还看些电视和杂志，暑假作业没完成。（他们班级是整个学年留作业最少的班，作业不是很多。）到了初二，也就是现在这个学期，他开学没几天，学校开了三天运动会，期间他又开始不写作业，开始我和他商量，他不写，后来我逼着他写，他拿出本子随便写，很乱，妈妈打了他，他开始好好写，认真写。从那天开始，孩子每天都能认真写作业，但是没坚持多久，就开始抄同桌作业，甚至在课堂上写作业，不怎么听课。回到家几乎不写作业。今年十一期间，爸爸带着孩子和爷爷去了北京，一路上爸爸把钱交给他，选景点、买票、吃饭、坐车等都由他做主，每天早出晚归，回到宾馆他会主动写作业。这样的积极学习状态持续到10月中旬，开始又回到原来的状态了，一直到现在。现在妈妈和爸爸只要是和孩子谈学习，他就会回避或者躲开，有时带他出去吃饭，别人问他学习怎么样，他也会走开。

    孩子爸爸，出生在偏僻的农村，从小家境贫寒，为人正直，有才华，很节俭，性格急躁，对自己的要求很高，做事追求完美，工作很忙，每天早出晚归，和孩子在一起的时候很少，对孩子的需求了解很少，很关注孩子的学习，对孩子的学习要求很严，但方法不好，愿意说教，有时打孩子，对孩子表扬很少，批评很多。

    孩子妈妈，勤劳能干，爱干净，家里的一切家务都由妈妈代劳，对待孩子很严厉，没有耐心，孩子有错就批，爱唠叨，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂孩子。经常和孩子在一起，但和孩子的关系并不好。对孩子的干涉太多，限制太多，对学习管的也多，孩子小学时候一直跟着学，盯着学，到了初中，开始放手孩子的学习。

    自从孩子上初中以后，孩子开始和妈妈爸爸的距离更远了，孩子有什么话不和父母说，父母还按照孩子小学时候的教育方式管教孩子，孩子开始逆反。爸爸妈妈意识到了问题的严重性。妈妈开始报名学习家庭教育，学习了一段时间，理论掌握了一大堆，但是和孩子的关系并不是很好（和原来比还是好多了），孩子并不喜欢妈妈学习家庭教育，一听到讲课的视频就会烦躁，不让妈妈听。爸爸也意识到了，也在改变，有时即使不回家，也要给儿子打电话，每天会给儿子写个纸条，内容包括名人的笑话以及鼓励孩子的话，还让儿子给开通了博客，有时会写一些教育孩子的感悟，周末会请孩子吃饭，陪孩子打球等。但是从孩子的表面看，孩子并不接受爸爸和妈妈的改变，和父母关系并不是很好。