中午，我刚下楼，一股凉气就侵遍了全身，秋高气爽仿佛离我们远去了，取而代之的，是冬的脚步正在渐行渐近。我招呼正在楼下玩的儿子一起去上课：“策策，走了！”

“来了！”儿子边回边向我跑过来。

“哈！冷不冷啊？”我关心地问儿子。

“不冷，我还热呢！”儿子顿了一下，“老妈，你这么关心我，现在再给你加20%，已经达到80%了。”

“呵呵，好啊！”

上午在家中，儿子因找不到钢笔闹了一会儿情绪。我叫他吃饭，他说：“心情不好，不吃了。”然后一会儿说可能被谁谁拿走了，一会儿又说落在课桌里了。

我安慰他说：“好好想想，没有看到同学拿，是不能冤枉同学的。有可能落在课桌里了，你周一上学找找看。先吃饭吧！”

儿子立即回道：“不吃了！我连钢笔都看不住，我还能干什么呢？”

说完一屁股就坐在凳子上，哭了起来。

看着儿子豆大的泪珠，我心里不觉得好笑，但一听到他说‘连钢笔都看不住，我还能干什么’这句话时，我心里又隐隐地心疼起来。

“钢笔丢了，就丢了。你好好想想，也许是落在了学校，也许借给了同学，是吧？！如果找不到了了，那就想想以后如何避免再丢。看看，未来的将军，小时候还哭过鼻子哪！”

儿子“扑哧”一声笑了，“是啊，老妈，有一支我借给同学了，我忘了他还没还。还有一支，我好像放在书桌里了。”儿子边回忆着边说着，然后高高兴兴地和我吃起饭来。

“老妈，我要奖励你！”

“哦？”

“你在我心情不好的时候安慰我，让我的心情好起来了，给你加60%。”（我知道他说的60%是对我的评价。上午刚及格，中午就80%了。）

“老妈，我越来越离不开你了。你是世上最好的妈妈！如果我听到别人说他的妈妈是世上最好的妈妈，我就和他拼命，我的妈妈才是世上最好的妈妈！”儿子边说边放下碗筷，走过来，拥抱我。

这又让我想起前不久的一天晚上，儿子因为钢笔不好用，闹了一会儿情绪。我安慰了他几句，看他越加的激动，就没有说什么。过了一会儿，我替他拿过去一个椅垫，又为他拿了一件衣服让他穿上（儿子在家喜欢不穿衣服），然后，我静静地走出来了。

不一会儿，儿子从屋内走出来，笑着对我说：“老妈，你太好了。以后你还要这么对我，好吗？我生气的时候，你这样做，我心里就没气了，心情也好了……”

儿子动情的语言让我顿有所悟。

孩子在成长的过程中难免不犯错误，难免不闹情绪，而我们在他们犯错误、闹情绪时是压制、指责、说教，还是接纳、倾听和理解？

当我们因为工作、人际关系等等压力而拖着疲惫的身体回到家时，我们最希望的是什么呢？我们最希望的是有亲人的关心和接纳。而孩子在犯了错误时，我们却不顾孩子的需要，经常运用成人的霸道，对孩子进行说教、制止和惩罚；

当我们为了出一口气而和领导、同事争论得面红耳赤的时候，当我们甩去一身的压力去旅游、或邀三五知己促膝而谈的时候，我们却是在面对孩子的争论、顶撞时而怒不可揭，甚至不准孩子宣泄自己的悲伤。

孩子的身躯是弱小的，孩子的心灵是稚嫩的，孩子的眼神是简单的，而孩子的悲伤却是令人心痛的。你会痛吗？如果你会痛，就请你蹲下来，平等地去接受孩子的欢喜和悲伤吧！