106．当你的孩子遇到学业或行为问题时，不要只看表面原因
       “静下心来”、  “注意”、  “你自己要投入，’、“学习更多些”，“更刻苦一些”，“行动之前考虑好”、“行动起来”，这些可能是你在孩子遇到困难时首先想到的解决办法，也许你会直接说出来。但是这些事都需要他有毅力才能去做。如果他能自己做，他可能早就去做了。

      你要注意他是不是可能有学习/注意力失调症?如果他不吃糖或有添加剂的食物和饮料会不会做得更好?他能学会更有效地学习吗?他需要眼镜吗?助听器呢?如果问题再次发生，与他的老师会面，看他认为问题出在哪儿，怎样解决。与你的孩子交谈，不要批评。向他解释你知道人们学习的方法各不相同，问他什么可以帮助他。

 

 107．你要运用正确的语法，并坚持让他也如此
      一个人要想成功，没有必要清除自己语言中民族或地方的方言土语及语法模式，它们还是具有一定的普遍性。但是你的孩子需要对报纸、主流杂志和电视网络运用的语言样式得心应手。如果他不能，即使他很聪明，人们也会认为他无知。

 

108．鼓励他练一手好字
      在学校里，一个学生的书法与他的成功之间似乎有明确的联系。如果一个忙碌的老师看不清你孩子的试卷，他就容易迷惑，将试卷的分数打得偏低；如果老师读不懂他的拼写试卷，他就可能把一个单词判错；如果你的孩子看不借自己的笔记，他就会丢失重要的信息。

      分数受书写的影响，但是小学几年级后，老师就不再用课堂时间让学生练习书写，因此书写应该在家里得到练习。

      向你的孩子解释书写不清的坏处和书写清晰的好处，不要让他觉得自己粗心大意或无能。书写是一项需要练习才能提高的技能，它也是需要用心去做的精细活儿。保证每天让他练习一会儿书写。一旦他明白这不是最终可以混过去的惩罚，而是他必须练习直到获得提高的事，他就会做出努力，他的书写将会提高。

 

109．教他学会自律
      帮助他学会自律的最好办法是让他为适合自己做的一切生活琐事负责，即使他不愿意也要如此。

    如果你每天早晨叫他好几次他才起床，他就会依赖你叫他起床，而不是靠自觉。那么给他一个闹钟或收音机，告诉他怎么用它。如果他翻个身关掉闹钟，又继续睡，就把闹钟放到隔壁的房间，使他必须起来去关掉它。

      如果你总是唠叨他的家庭作业，他就学会依赖你的唠叨(即使你唠叨的时候他会抱怨)。

      克制自己想“救”他的冲动，不要在他还没有完成应该做的事前就为他把一切打理好。让他知道行动或不行动的后果是非常重要的，让他占面对那些后果，他会学得更好。你要注意让他面对后果的目的是学习，不是惩罚。区别在哪里呢?后果是从逻辑上会发生的事，不需要你的介入使它不发生。如果他回家晚了．错过晚饭时间，吃冷饭就是一个后果，而不让看电视就是惩罚。如果你惩罚他，这给孩子发出的信息就是你想控制他，而不是想让他学习。

      也许，他是另外一种孩子，只要与他谈论可能发生的事，他就会懂得后果的意义。如果他是这种孩子，你会发现，他一般能成功地改正一种错误行为，而不需要真正品尝它的后果。

 

110．帮助他认清困扰他的是什么，帮助他策划应对的办法
      如果你问他困扰他的是什么，他可能用一般的词回答：学校、考试、作业。但是学校、考试、作业的什么给他造成压力呢?

      是他注意听老师讲课有困难吗？也许记笔记会帮助他集中注意力。他在课堂上读课文时，理解他读的东西有困难吗?记笔记同样会对他有帮助。他感到没有准备好考试吗?他觉得被作业压垮了吗?帮助他寻求解决的办法。

      如果参加课外活动困扰着他，那么与他讨论一下，帮助他想办法对付压力，或者让他考虑放弃那项课外活动。

      如果家庭成员造成他的压力，帮助他分析谁给他施加了压力以及怎样施加的压力。如果他被嘲笑或愚弄，带着他与那个人谈一谈，想方设法制止这种行为。如果他对于符合家里要求感到有压力，找出给他施加压力的原因，寻找途径表扬他，按照他本来的样子表扬他，而不要把他与别人比较。

      不幸的是，生活本身就会造成许多压力，帮助他发现一些放松的方法：体育运动、音乐、阅读、写日记、深呼吸、沉思冥想或与宠物玩。

 

111．给予、鼓励写作业的优先权
      要保证你的孩子有时间、空间做作业，使写作业有优先权，不要等到最后一分钟，或者做完所有事情之后，他才去做作业。有些看起来不过是找麻烦的作业，其实真正为孩子提供了复习那些需要掌握知识的机会。做作业也教会孩子听从命令，遵守纪律。

      找一个他可以安下心来的时间：下学后，晚饭后……帮他找一个舒适、免受打扰的地方：一些孩子在安静的地方学习效果最好，还有一些孩子有音乐伴随学习效果最好。你可以观察他，在哪一种环境下他的学习质量更好，能够更好地集中精力，这样你就会知道他适合哪种环境。

      他有问题时你要帮助他。不要替他做作业，只需要提出可以帮助他理解的问题就行了。如果你不知道答案，就提出问题。也许你们两个人可以得出正确答案。如果你们俩都被困在某一门功课里，看上去你不可能帮助他，那就与老师联系或请一个家教。

      老师们说，在暑假期间孩子们会忘记许多知识。你要把他一年所学课程的有关书籍从图书馆借回家，在假期用一些有趣的方法使他复习功课。

 

112．鼓励他尽早提出帮助，使他的功课有可能赶上去
      有时候，当孩子们不理解全班同学看起来都理解的问题时，他们会感到局促不安。他们可能很不舒服地在班里问那个问题，或者虽然问了，但是没有得到他们需要的帮助。一旦他们被落下，他们会感到被困难压倒，因而停止努力。

      这里有三种方法可以用来帮助你的孩子避免发生这样的事。一个是与你孩子的老师建立起联系，让老师知道你关心并介入孩子的功课，鼓励他觉得孩子需要帮助时给你打电话。向他询问考试及作业安排表，这样你会知道什么时候会有试卷拿回家。

      第二种方法是，确立一条规矩，让孩子把他所有的试卷让你看，无论好的还是坏的，这会帮助你尽早捕捉到潜在的难题。

      第三种方法是，当你的孩子带回考“糊”的试卷时，切忌批评孩子。每个人都会犯错误，他在学校是去学习的，不是去证明自己完美无缺的。把焦点放在学习上，不要放在追求完美上。你要做一个解决问题专家，想办法抚慰他，接近他不懂的知识，并尽量使他弄懂。

 

113．如果他需要帮助面你又不能提供，就找个家教
      通常孩子们不想要家教，因为他们感到自己需要帮助是难以启齿的，他们的朋友就不需要。这可能是你又一次提醒自己的时候了：我是父母，我是父母，我是父母。”用不用家教意味着你想让孩子通过还是不通过一门课程。

      同龄家教就是选择学校里的另一个学生做家教。如果学生家教可以解释如何做作业，同龄家教也会很成功。家教愿意教是很重要的，你的孩子不觉得受到羞辱也是非常重要的。

      如果他对同龄家教感到局促不安，看他学校有没有已经毕业的、人们知道是好家庭教师的学生名单。这些家教会收费，你的孩子跟比他年长的人学习可能不会感到局促。还有一个好处是家庭教师可能以前用的教材和现在一样，可以熟练地指导你的孩子。

       如果你从学校雇佣了一个家教，问一问他是不是愿意与老师交谈，是不是愿意买一本你的孩子用的课本。

      有几家全国性的公司提供家教服务，因为他们不仅承接私人家教，所以拥有骄入的业绩，有很高的成功率。

 

114．短时间地参与他的学习十五或至多二十分钟
       孩子们不喜欢承认父母知道他们不知道的事情，他们也常常不相信父母能解释他们不理解的事情。这是个令人困窘的事，如果你帮到哪儿，就简短地学到哪儿，你们俩就都不会感到困窘了。

       孩子们保持注意力的时间比成人短，如果他们遇到难题或糊里糊涂，他们会更快地厌倦。如果作业比较难，定时休息一下。研究表明，在讲演中，人们比较容易记住讲演者说的第一点和最后一点。定时休息的学生就把学习内容分成几个小段来记忆，而不是漫长的、令人生厌的一大段。

      想办法使一个学习单元积极生动，用他的感觉方式(视觉的、听觉的、动觉的)说明那些知识。当他明白后鼓励他。不要一筹莫展，当他理解不了时，不要让他感到自己懒惰或愚蠢。

 

115．不要试图让他控制自己的愤怒，而要教结他适当的方法发泄出来
      通常孩子们生气是因为他们受挫或害怕。如果你认为孩子们每天应该按照他们特别不同意的规矩生活时，他们陷入失败之中就没有什么奇怪了。他们得到想要的东西的惟一途径是有入说“是”(或者至少不说“不”)，他们的老师不可能总是公平的，他们的朋友不可能总是友好的，他们的父母不可能总是从他们的角度看问题，谁不会偶尔生气呢?

      持续地控制他的愤怒，把它压在心底，对健康没有好处。让他知道生气是正常的，帮助他学习适当的方法对付它。如果他能够平静地立刻把愤怒表达出来就更好了，如果可能，教他这样说：“哦，那太伤人了，为什么你要对我说这样的话?“或“你对我说那些话时(你用那种语气对我说话时)真让我生气。”这些都是表达愤怒的方式。当他不去责备别人做错了什么，只谈论自己看到、听到、感到和想到的事情时，别人更愿意倾听，更愿意寻找解决办法。

      花一些时间谈论令你们俩都生气的事情。某个人的观点本来不让你生气，你之所以选择生气，是因为你不同意那个人的言行。与他探讨，为什么不同的事情会让你们俩都生气，谈论可能的解决办法——不是世界大同式的解决办法，而是你们每个人真正愿意、能够说或做的事。预演一下他认为会让他生气的场景，让他知道如果有人与他争论，闭一会儿嘴就很好，或者干脆走开直到双方都能控制自己。

      即使在他学会了许多有效的方法对付愤怒之后，他依然会感受到喜怒哀乐。当他大一些时候，素描、绘画或写日记就可以成为他生气后的有效疗法。让他写出他的愤怒，然后把它们徐抹在画板上，扔掉。或者给他一些气球，让他把他的愤怒吹进气球里，然后把它们拿出去放飞，愤怒也会随之而去。

 

116．帮助他开发幽默感
      如果他天性活泼有趣，用大笑鼓励他吧。当你们一起看电视时可以选择喜剧片，还可以租喜剧录像一同观看。查阅图书馆的幽默书籍。形成说笑话的家庭。

      帮助他明白，嘲笑其他民族和他们的信仰的幽默并不好笑，让他知道如果他用幽默使班级陷于混乱，老师不会感到好笑。传统，每星期选一个晚上，晚饭时大家轮流说笑话。鼓励他有时在没有任何幽默意味的事情里寻找幽默的一面。

 

117．鼓励他思考他想做的事情，而不要思考他不想做的事情
      成功的教练告诉我们，我们得到的往往是我们全力以赴的东西。如果他的心思集中在他不想要的东西上，他就会更多地得到他不想要的东西。如果他的心思集中在他想要的东西上，他就会更加热情澎湃，更可能达到他的目标。

      帮助他调整思维的方法是：当他告诉你不想要什么时，给他提出问题。问他，“那么你想要的是什么?”你要给他做个榜样，集中精力考虑你自己想要的东西。如果他听到你谈论你想要的而不是你不想要的，他也将形成这样的习惯。

 

118. 鼓励他尽力而为，然后客观地看待错误
      这并不是说，你的孩子应该形成—“哦，好吧，管它的呢”的态度，而是说，应该尽力而为，从他的错误中吸取教训．考虑下次怎样做得有所不同。

      你怎样帮助他客观地对待错误呢?一个办法是通过解释。当事情没有按照你要求的轨道发展时，不要在一阵失败情绪的冲击下大发雷霍。与孩子谈论你想做的事，你怎样做以及结果是什么。邀情他与你讨论下次怎样会做得有所不同。

     如果他的决定的最后结果没有如他所料，帮助他达观一些。帮助他推算为什么没有达到预期的结果，是他粗心吗?是他没有在所有的事实基础上做决定或行动?为什么?他怎样下次做得不同?他应该能够预料真正发生的事吗?有没有线索表明他的决定将会达到不良结果呢?他注意到那些线索吗?或者他注意到了，没有把它们放在心上?为什么?是不是他应该问其他一些问题来获得有关的信息呢?还有他应该与之交谈的其他人吗?

      要以会谈的方式做这些，这样他就会明白你不是质询他，只是想帮助他。让他知道没有人总是十全十美的。

 

l19．帮助他学会对待危机
      家庭里的离婚、死亡、批评或慢性疾病都是使人心灵受到创伤的事情。在危机时期，你的孩子很可能伤心或害怕，他将通过观察你学会怎样处理自己的感受。

      不要撒谎掩盖你的感受，这会使他糊涂，让他怀疑自己的理解力。鼓励他感受他的感觉，表达他的恐惧。

      尽管这会让你痛苦，你还是要尽力与他谈论他感到的事。问他问题，帮助他说出他的痛苦。避免告诉他不应该让他感受到的事实，要克制住这样的冲动。让他知道你也有恐惧(告诉他那些你能承受得起的恐惧)。

      帮助他找出他的恐惧以及与恐惧类似的真实的事，想办法向他证明，你非常强壮，完全可以保护他。让他知道你在听他说。

      让老师知道你家正面临危机，即使你不想告诉他们什么危机。在家庭危机时期，大部分孩子在学校的表现都会受到影响。如果他的行为或表现有下滑倾向，不要批评或惩罚他。有你的爱和支持，他会想方设法自己追上来的。

120．关掉车里的收音机和录音机
      如果你曾希望有更多的时间陪你的孩子，那么这个时刻就是给你们准备的。关掉收音机，关掉录音机……与孩子交谈。不错，音乐会使人放松，新闻是重要的，谈话节目是有趣的，但是大部分人们每星期在车上花费许多时间，而这些与孩子在一起的行程可以成为非常好玩的时间，你们可以随意谈话、发现新观点、被此了解。