倡导终身学习理念，提升家庭教育素养
文/顾晓鸣（上海市闵行区现代家庭教育研究指导中心、上海市终身教育学术委员会委员）
家庭教育是终身教育的一个重要组成部分。终身教育的一个重要理念就是终身学习。如何让这一理念成为实现，一直是我们思考并着力研究和解决的问题。四年前，我倡导并亲自践行的“区域家庭教育现代化”项目落地闵行区，不仅填补了上海教育现代化的空白，也在一定程度上有效地解决了“终身学习”不再是一句口号的问题。四年来，闵行区在终身学习理念的引领下，不断加大对区域家庭教育现代化研究的力度，不断加大对区域家庭教育现代化研究成果转化的力度，通过全面引入“中华家庭教育研究院”“中华家庭教育网”“中华家庭教育专业化培训网”等优质家庭教育资源，整合闵行区内外的资源，继承闵行区已经取得了好经验、好做法，在此基础上，顺应时代发展，特别是办大教育和创建现代学校制度的需要，从变革家庭教育管理机制入手，全面深化区域家庭教育改革，在努力遵循教育规律的基础上，用改革促健康发展，用创新促跳跃式发展，让关注家长的生命质量和家庭的幸福指数成为可能，努力办家长满意的家庭教育成为现实，同时突出地解决了影响和制约全国家庭教育健康发展的三大瓶颈问题，闵行区域家庭教育工作受到广泛关注和认可，2007年闵行区被评为全国家庭教育工作先进区。
实践让我们认识到，终身学习不是口号，而是可以转化成为解决民生问题的“生产力”。这其中，我认为作为终身教育工作的研究者和实践者，需要解决好在构建终身教育体系中，如何让终身教育中各门类教育落实到有效提升人口素质上，这是当前需要解决的问题。否则，终身教育就会出现形式化，甚至出现泛化的现象。在构建终身教育体系过程中，如何能够将终身教育体系中的某一类或某一项教育抓到实处，让终身教育从数字统计中解脱出来，使终身教育不再是“电大教育”，使社区教育不再上“文体活动”，这是目前需要我们着力解决的问题。为此，我们从关注民生的高度来关注家庭教育。受应试教育的误导，以及社会转型期种种矛盾的加剧，相当家长没有因教养孩子而感到生活幸福，甚至是十分痛苦，已经成为影响家庭幸福与和谐的重要因素之一。仅从上海2008年9月开学不到24小时就有至少四起初中生跳楼恶性事件中，我们发现一个相同的规律，就是这些家庭的家庭教育长期存在问题，家长在孩子上幼儿园期间就没有得到与孩子成长相适应的家庭教育指导，导致家长每天都在使用相当高的“错误率”在“教育”着孩子，同时学校的家庭教育工作长期处于流于形式、应付上级所谓的评估。家庭教育的长期缺失不仅是直接导致育人恶性事件频发的主要原因之一，同时也成为影响教育教学质量全面提升的重要因素之一。有关部门对680名初中生、小学生家长的家庭教育水平分成较好、中、较差三个等级，其结果显示：家长的家庭教育水平较好的，他们孩子在校表现为优等生率高达95％，几乎没有后进生；而家长的家庭教育水平较差的，他们孩子在校表现为后进生率的高达85％，几乎没有优等生。孩子间存在的差异是客观的，但我们也不能忽视家长自身的家庭教育素养存在的差异对孩子成长的直接影响。这项调查告诉我们，如果把家长的家庭教育水平提高一个等级，学校教育中的后进生就会减少3—5倍。
大量的实事证明，用终身学习理念来引导广大家长提升自身的家庭教育素养，具有十分重要的现实意义，体现了党和政府的民生观、质量观、效益观、和谐观。下面就终身学习家庭教育科学知识这一主题，结合我们几年来的理论与实践研究，特别是研究成果的转化，从目的、保障、构建等三个方面汇报如下：
一、目的：确保“两个跟上”
长期以来，作为三大教育支柱之一的家庭教育严重滞后于学校教育，其中的原因之一，就是我们没有用终身学习的理念来引领广大家长，同时缺少一个较好的产品服务于广大家长，满足广大家长对现代家庭教育科学知识的需求。当我们对上千例家庭教育个案进行研究、分析和指导后，发现两个十分重要的问题：一是孩子的成长环境每10年相比就发生着相当大的变化，孩子的“成长速度”也随着时代的发展呈现加快的趋势；二是相当多的家长在教育孩子方面的素养是停止不前，有的还出现倒退现象，相当的家长使用教育孩子方式方法每天的“错误率”要高达50—80％。从这两点看，我们就不难理解为什么现在教育上育人恶性事件频发了，并且不断升级，直到个别学生要杀死自己的老师，仅2008年10月份就发生四起这类的恶性事件。同时，大量研究表明，上世纪50年代，家庭对孩子成长的影响所占比例大约为20％，到了上世纪80年代提升到50％左右，而从本世纪初开始已经达到70％左右，特别是在学校教育大体相同的情况下，家庭的影响尤其是家长自身的家庭教育素养对孩子成长的作用越来越重要。为此，我们课题组在研究的基础上，认为需要站在终身教育的高度，用终身学习的理念来引领广大家长学习现代家庭教育科学知识，在“两个跟上”上要做足文章，一是家长自身的家庭教育素养要跟上时代发展的需要，二是家长自身的家庭教育素养要跟上孩子成长的需要。用终身学习理念引领广大家长的目的就是确保“两个跟上”，宗旨是促进家庭和谐建设，最大限度地满足广大家长对现代家庭教育科学知识的需求。具体的做法是：
（一）连续出版了《不输在家庭教育上》。为从根本上解决长期以来家长学习家庭教育科学知识不连续等问题，我们每学期都要动用上百位家庭教育专家、家庭教育指导师和家庭教育志愿者，在中华家庭教育研究院的资助下，从抓选题开始，在确保家庭教育专业水准的基础上，坚持通俗易懂、可操作等特点，为广大家长编辑出版《不输在家庭教育上》（全国家长学校实用教材），并坚持“自愿，包退”原则推荐给广大家长，在家长学校即使家长阅读一个月如果对教材有任何意见，均可以退书。目前已经做到退钱不退书，最大限度地保护广大家长的权益。《不输在家庭教育上》已经连续出版了12卷，成为大面积普及家庭教育科学知识的有效工具，也是班主任老师指导家庭教育的权威性手册。无论是具有博士学位的家长，还是只有初高文化程度的家长，都成为现代家庭教育科学知识普及的受益者，教育孩子首先不要输在家庭教育上等现代家庭教育十大理念越来越深入人心，成为广大家长提升自身家庭教育素养的内在动力。一些已经受益有家长还捐出读过的这本教材，和孩子一起写上学习家庭教育的感言，通过“绿色读书，漂流爱心”活动，赠送给生活在闵行的外来务工家庭和边疆少数民族家庭，让天下更多的家长成为现代家庭教育的直接受益者。在闵行，越来越多的学校领导认识到，不仅能够向上一级学校输送合格的学生，同时还要输送合格的家长，这是创造现代学校制度的核心理念之一。
（二）每月一个菜单式家庭教育指导对照。考虑家庭教育发展不平衡和家长需求不一样的实际情况，为确保让每一个家长不在家庭教育上落伍和掉队，我们在中华家庭教育研究院的资助下，建立了“幼儿家庭教育菜单指导”资源库、“小学家庭教育菜单指导”资源库、“初中家庭教育菜单指导”资源库等，在全国率先启动并要求合格（优秀）家长学校坚持每月免费为广大家长发放家庭教育指导菜单，采取小手牵手等做法，开展亲子对照活动，效果十分明显。景谷二幼、纪王幼儿园等单位均已经实现了“班主任有菜单，人人有菜单，家家有菜单”。同时，开通了24小时家庭教育咨询热线，不间断地为广大家长提供咨询服务，仅咨询热线的开通就有效地避免了十几起育人恶性事件的发生。在现代家庭教育科学知识的普及上，不丢掉每一个家长，不放弃每一个家庭，已经成为闵行家庭教育工作者和志愿者追求的目标。
（三）完成了班主任家庭教育专业化培训。大面积普及现代家庭教育科学知识和家庭教育专业人才培养齐头并进，是闵行家庭教育的一大亮点。自从2005年4月启动区域家庭教育现代化项目以来，就同时在全国率先启动了班主任的家庭教育专业化培训，开设六个科学，用家庭教育专业化武装广大班主任老师、学校家庭教育志愿者、社区家庭教育志愿者、大学生家庭教育志愿者的专业素养。到2007年，全区已经有近3000名班主任老师、500多位学校和社区家庭教育志愿者、近300名大学生家庭教育志愿者完成了家庭教育专业化培训，培训课时总量（含自学课程）达到100多课时。家庭教育专业素养的大面积提升，使越来越多的老师认识到，关注学生的生命成长已经不能适应现代学校发展的需要，同时学会关注家长的生命质量和家庭幸福的指数，才能够占领现代育人的高位，才能确保教育的健康发展。
（四）开通“家庭教育指导师”专项培训。为了更好地解决家庭教育高级专门人才，我们于2007年在基本完成了全区班主任家庭教育专业化培训后，在中华家庭教育研究院、中国家庭教育指导师网的资助下，及时在全国率先启动了“家庭教育指导师”高中级专业人才的培养工作，目前全区已有150多名学校领导、分管家庭教育主任、班主任老师完成了这项培训任务，成为中国首批接受真正意义上的家庭教育专业化教育的“家庭教育指导师”。
（五）建立专业化的家庭教育讲师团队伍。带动和引领广大家长走入现代家庭教育，需要一大批家庭教育讲师专门人才，这也是解决目前家长学校讲座实效性不高的有效方法。从2009年元月开始，闵行区在全国率先启动了具有专业水准的“家庭教育高级讲师”专项培训。目前，全区已有50多位学校老师参加了由中华家庭教育研究院主办的“中华家庭教育高级讲师”培训，完成家庭教育战略发展模块、基本能力模块、素养提升模块和实用技巧模块等课程的学习，并同时被上海市闵行区现代家庭教育研究指导中心和中华家庭教育研究院聘为“中华家庭教育高级讲师”。建立属于自己的家庭教育专业化的讲师团，将会进一步推动在闵行区已经试点成功的“家长学校家长学习券”在更大范围上的普及，大面积提高家长学校家庭教育讲座的实效性将成为可能。
二、保障：变革家庭教育管理
实践中我们认识到，再好的终身学习理念，再好操作方式方法，如果不能够在管理上实现有效甚至是重大突破，很难做到大面积提升广大家长自身的家庭教育素养。为此，我们课题组启动了区域家庭教育现代化试点工作，先后有近50个学校进行了专项研究。大量的研究成果已经开始进入转化期，并在以下重大项目的推广上实现了突破。
（一）设立现代家庭教育研究指导中心。按照中央8号等有关文件的要求，由闵行区妇联、区教育局联合设立了“闵行区现代家庭教育研究指导中心”，“中心”直接设到区教育局，非法人行政管理职能机构，统筹全区家庭教育管理、指导与服务，由过去分散、多头管理变相对集中和扁平化管理，在区域宏观上真正实现了家庭教育与学校教育并举并重的格局，极大地提高的指导与服务基层工作的效率。家庭教育不再是学校教育的延伸和补充，不再是可有可无，家庭教育工作的“死角”越来越少，同时也促进了更多的学校有效地摆脱了应试教育的束缚，贯彻教育科学发展观不再只是停留在区级层面上的口号，而真正成为基层学校的实际行动。几年来，闵行区的育人恶性事件得到明显控制，促进了学校、家庭更加和谐。
（二）建立起班级家庭教育指导委员会。凡是来闵行参观家庭教育的，留给他们最深印象之一的是七宝明强小学在全国率先取消了“家长委员会”，取而代之的是建立四级联动的家庭教育指导委员会，即校级、年级、班级、社区家庭教育指导委员会，不仅从体制上解决了长期家庭教育与学校教育不能有机结合的问题，也通过为家庭教育正名，最大限度地把家庭教育责任和任务还给广大家长，带动更多的家长承担起教育孩子的责任和义务。目前，全区50％以上的学校建立和完善了班级家庭教育指导委员会。由于广大家长的家庭教育素养提到明显提升，越来越多的家长已经认识到只会抓成绩、只会抓应试的校长不是好校长，这样的学校也是不负责的，唯有大面积推动家庭教育才是现代育人必须攻克的主战场。
（三）实现家庭教育服务管理的社会化。全面引入“区域家庭教育现代化”项目，就是要解决培育优质家庭教育资源的问题。而这么一个大的资源开发与拉动，只靠传统的教育管理模式是无法适应的。为此，闵行区充分利用中华家庭教育研究院、中华家庭教育网等优质资源和团队，在基本没有动用财政经费的情况下，采用项目管理的模式，较好地解决了地方人、财、物力投入不足等问题，家庭教育许多管理与服务初步实现的规范化和社会化，其项目管理的典型经验具有较强的示范意义。
（四）实施动态评估合格优秀家长学校。从规范管理出发，推动家庭教育评估从“人治”走向“法制”，是我们推动管理现代化的一项核心内容。为此，从2006年开始，我们把合格（优秀）家长学校的整体评估指标纳入政府对教育的督导评估指标之中，代替了过去一些评估指标不规范、不利于推动工作甚至容易让基层造假等问题，同时实行网上动态评估，所有评估内容和指标不仅接受上一级的检查，还同时接受同类学校和本校老师的监督，最大限度地解决了评估“造假”等不良风气，也极大地减轻了学校为了应付评估而经常“加班加点搞材料”的负担，有效地促进了一个区域家庭教育整体管理水平的提升。如今，向家庭教育要质量，向家庭教育要效益，已经成为许多学校的自觉行动。
（五）提升家庭教育研究工作的原创力。闵行区整体推进区域家庭教育现代化的另一个亮点是“项目驱动，科研先行”。为此，在全区范围内开通了“落地式家庭教育科研工作的方法”“现代家庭教育个案研究与指导方法”等专项培训，收到明显效果。几年来，除了重点完成《区域家庭教育现代化理论与实践研究》《家庭先进文化建设导向机制与操作研究报告》（即将出版）等两项宏观课题和50多项中观课题《区域家庭教育现代化实验项目成果》（即将出版）外，我们把研究的重点放到了增强家庭教育科研原创力的微观上。四年来，我们在全国率先启动了现代家庭教育个案指导原创优秀成果连续评选的活动，每年开展一次，所有评选成果全文公布到网上，接受监督，最大限度地扼制抄袭和造假现象的发生。为了净化科研这片净土，我们不仅不收评审费，还规定对获奖的优秀成果给予经济上的奖励。其中一等奖五个各奖1000元；二等奖10—20个，各奖500元；三等奖50个，各奖100元；优秀奖若干（《现代家庭教育个案指导优秀成果》即将出版）。现代家庭教育个案指导优秀成果的评选，极大地促进了全区科研原创能力和水平的大面积提升，找准育人核心位置在闵行不再是一句空话。
三、构建：终身学习课程体系
建立家庭教育终身学习体系，除了要为广大家长提供一本能够融入家庭生活的《不输在家庭教育上》外，还需要建立开放的家庭教育课程体系。为此，几年来我们课题组在没有动用国家财政经费的前提下，依靠社会化的管理，整合家庭教育优质资源，先后建立起家庭教育系列课程。目前，在我们的课程体系中的学员年龄跨度为20多岁到70岁，终身学习的理念在家庭教育领域中越来越深入人心。
（一）开通全免费的中华网上家长学堂。各中小学、幼儿园通过全面连接“中华网上家长学堂”，开通了网上家长学校。通过网络开通全免费的家庭教育系列讲座，让现代家庭教育走进平民百姓家中，受到广大家长的欢迎。
（二）建立社区家庭教育讲座系列课程。在中华家庭教育志愿者的资助下，目前我们已经完成了编写《0—3岁家庭教育指导手册》，目的是解决当前社区家庭教育指导流于形式和层面较低及普及工作不连续等问题。为社区有关组织特别制作的“社区家长学校讲座系列课程”，共计40多个种类的课程，基本满足目前社区家庭教育指导的需要。
（三）开办非学历的中华家庭教育函大。在普及的基础上，我们还重点抓了提高，全面引入了“中华家庭教育函授大学（非学历教育）”的全视频课程，为完成普及家庭教育后的广大家长提供远程课程支撑。
（四）完成了家庭教育专业化课程建设。全面引入中华家庭教育研究院制作的家庭教育专业化系列课程，为培养家庭教育高级专门人才提供服务与支持。目前开设这套200课时全视频课程的目的，就是努力为社会培养出更多的育人专家。同时，我们还全面引入了“家庭教育EMBA课程”（非学位教育，全免费向“家庭教育指导师”开放）。如今，在闵行终身学习家庭教育不再是难事，已经完成了从普及到提高一整套课程体系的建设。
（注：此稿是2009年8月20号在上海市构建终身教育体系理论与实践研讨会上的发言，研讨会主办单位：上海市学习型社区建设服务指导中心、上海市终身教育研究会、上海市远程教育集团）
您尚未登录系统
